笔耕不辍育桃李，教海扬帆竞风流

——铜井小学第二十三届“创新杯”青年教师教学竞赛

圆满落幕

2026年4月下旬，铜井小学第二十三届“创新杯”青年教师教学竞赛在热烈的学术氛围中圆满落下帷幕。本次比赛旨在深化课程改革，提升教师专业素养，搭建青年教师展示才华、相互交流的平台。比赛分为初赛和复赛两个阶段，涵盖了语文、数学、英语、体美及科学德法等多个学科，充分展现了我校教师队伍蓬勃向上的精神风貌。

初赛：无生试讲，方寸之间显真功

初赛环节采用“无生试讲”形式，这不仅是对教师教学设计能力的考验，更是对教学基本功的极致磨砺。赛场上，各学科教师紧扣新课标要求，精心打磨每一分钟。

语文组教师紧扣《刷子李》、《海底世界》等经典篇目，或深情并茂，或逻辑严密，展现了扎实的文本解读能力。

数学组围绕《认识几分之一》这一课题，注重数形结合与思维引导。

英语组教师则在《Caring about others story》的教学中，巧妙创设情境，渗透关爱教育。

此外，体美组（《技巧运动：前滚翻》、《奇异的海洋生物》）以及其他组（音乐《顽皮的小杜鹃》、德法《认识公共生活》、科学《电磁铁》）的老师们也各展所长，通过生动的语言和巧妙的环节设计，在无生的课堂中演绎出有声的精彩，充分体现了“以生为本”的教学理念。

复赛：同台竞技，百花齐放展风采

进入复赛的教师们更是八仙过海，各显神通。他们凭借深厚的教学功底和独特的教学风格，为全校师生呈现了一场场精彩的视听盛宴。

语文组：深耕文本，情智共生

语文A组的四位老师风格各异，各具千秋。

戴荣荣老师教态温柔亲和、自然大方，整堂课教学脉络清晰完整，环节逻辑层层递进，课堂节奏把控得当，营造了融洽舒适的氛围。

王瑞老师教学重难点把握精准突出，课堂紧扣人物语言、动作、神态与心理细节描写，带领学生深度品读人物鲜活形象，体悟民间手艺人技艺高超、传奇有趣的人物特质。同时，王老师聚焦曹小三的视角，巧妙渗透“正面描写+侧面烘托”的人物刻画手法，让学生扎实掌握写人文章的表达技巧，语文要素落实到位。

卢淑琪老师教态温柔亲和，课堂以读促悟、随文识字，教学环节层层递进，学生学习轻松高效。卢老师特别注重读写结合，及时引导学生学以致用，扎实迁移运用课文所学的侧面描写写作手法，语文要素落地扎实。

孙敏老师教态沉稳从容，语调温和舒缓，授课节奏张弛有度、不急不躁，课堂氛围平和舒缓，耐心引导学生品读文本，尽显扎实沉稳的教学功底。

语文B组的老师们则更加注重思维的引导与语言的品味。

徐雨欣老师课堂语言放松，很有感染力和带动性。她善于引导学生通过抓住关键语句体会突破重难点，评价很有针对性。在教学中，徐老师让学生在问题的引导下自读自悟，同时引导学生体会静态描写与动态描写的表达效果。

陈雨老师教学环节清晰，能抓住关键词语来了解课文内容，条理清楚。她能在把握总目标的基础上准确定位教学目标，重难点突出，注重内容的环环相扣，关注朗读评价的针对性。

吴可心老师鼓励学生自主阅读，重视阅读体验，能保证学生朗读、思考、表达、反馈的时间，注重学生听说读写思等习惯的培养。

徐琼老师教学思路清晰，层层递进，聚焦语文要素，落实读写训练，课堂气氛和谐活跃。她通过关键词句引导学生了解本文的写作方法，再用对比阅读的方式让学生学会写作。

潘雨薇老师教学思路清晰，注重多种形式的朗读，学习内容具有内在逻辑关联。她特别注重文本语言品味，抓住“变化极多”“一会儿”等关键词句，带领学生深入体会作品用词的精妙。

数学组：数形结合，概念建构

数学组的参赛教师们准备充分，都能紧扣三年级学生认知特点，以 “平均分” 为核心，实现从整数到分数的概念跨越，教学扎实高效。

孙丽老师的设计情境自然，贴近生活，以分蛋糕、分图形等生活场景导入，自然引出 “不够分” 的问题，让学生感知分数产生的必要性，降低抽象概念的理解难度。

王瑶老师、朱亦凡老师引导学生直观操作，突破难点，通过折一折、涂一涂、说一说等活动，让学生在动手实践中理解 “几分之一”“几分之几” 的含义，强化 “平均分” 这一关键前提；

许紫薇老师、周恬恬老师的教学层次清晰，循序渐进，从认识 1/2 到几分之一，再到几分之几，由浅入深、由具体到抽象，符合学生认知规律，概念建构扎实。

英语组：情境育人，思维进阶

英语组的两位老师带来了截然不同却又同样精彩的教学展示。

胡紫莹老师以“家庭关爱”为主线，创设了真实且连贯的教学情境。课堂伊始，她通过温馨的家庭照片导入，迅速拉近了学生与文本的距离，自然引出“What’s the matter?”的核心句型。在故事教学环节，胡老师采用“阶梯式”问题链，从基础问题逐步深入到思考性问题，引导学生层层递进理解故事内涵。同时，她巧妙运用肢体语言、表情神态辅助教学，将枯燥的语言知识转化为生动的情境对话，让学生在角色扮演中轻松掌握语言技能，真正实现了“在情境中学习，在运用中提升”。

卜芸老师则以“思维培养”为核心，打造了一节充满思辨色彩的阅读课。她打破传统的逐句讲解模式，采用“预测—验证—拓展”的阅读教学法，先让学生根据故事封面和标题预测情节，激发阅读兴趣；再通过分段阅读、小组讨论，引导学生自主梳理故事脉络，挖掘文本背后的情感价值。卜老师尤其注重对学生批判性思维的培养，在学生理解故事内容后，抛出“What else can we do to help our parents?”的拓展问题，鼓励学生结合生活实际表达观点，将课堂知识延伸至课外生活。此外，她还运用思维导图帮助学生梳理故事逻辑，清晰呈现故事中人物的情绪变化与行为关联，让学生在阅读中学会思考，在思考中提升语言运用能力。

体美组：匠心独运，教学评一致

体美组的老师们展现了极高的专业素养和教学艺术。

沈玥老师的课堂亮点纷呈，教学设计独具匠心。课堂实现作业情境化，通过任务前置、目标引领的方式，让学生明确学习方向；立足大单元教学视角，做到承上启下，教学环节环环相扣、层层递进；课堂上师生交流互动丰富多元，充分调动学生参与积极性；巧妙运用学习单，助力学生高效学习；融入名家作品赏析，拓宽学生艺术视野；规范细致的教师示范，直观展现过硬专业素养；整堂课始终紧扣教学目标，真正实现教学评一致性，教学效果十分突出。

贡德祥老师聚焦学生实践，教学指导精准到位。课堂上学生活动丰富多样，教师全程跟进指导，针对教学内容进行细致的动作分解，教学流程完整规范，重难点突出，让每一位学生都能清晰掌握学习要领，高效完成学习任务。

张奥英老师教学功底扎实，课堂把控能力出色。能够精准拆解教学重难点，通过清晰的讲解、规范的示范，帮助学生理解学习内容；课堂师生互动频繁且高效，课堂氛围活跃，教学内容安排合理、完整有序，切实达成课堂教学目标。

詹珮老师的体育课教学别具一格，课堂组织严谨有序，教学内容充实完整。教师教态亲切自然，极具感染力，巧妙融入故事情境化教学设计，搭配丰富多样的游戏活动，充分激发学生的学习兴趣与参与热情，有效提升了学生的体育实践能力与综合素养。

其他组：多元融合，素养共生

沈晓旭老师执教的《顽皮的小杜鹃》创设生动童趣情境，以多元演唱体验让学生在玩中学、唱中悟。

徐子媛老师执教的《适应生存的本领》紧扣科学课标，融入小组合作探究，引导学生在观察交流、互助研讨中自主建构知识，提升合作能力与科学思维。

徐慧聪老师执教的《夸夸我自己》以体验式互动活动营造温暖课堂氛围，层层递进帮助学生发现自身优点、接纳自我，有效塑造积极健康的心理品质。

结语：以赛促教，砥砺前行

本次“创新杯”教学竞赛，不仅是一场技能的比拼，更是一次思想的碰撞与融合。参赛教师们在比赛中磨砺了技艺，在交流中提升了自我。铜井小学将以此次比赛为契机，继续深化教学改革，鼓励教师们不断探索创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力！