聚焦生态新质课堂 深耕数学教研之路

—— 江宁区小学数学教学研讨活动顺利开展

为进一步探索 “生态新质课堂” 教学模式，优化小学数学课堂教学，促进教师专业成长，4 月 23 日，江宁区小学数学教学研讨活动在铜井小学阶梯教室如期举行。本次活动以 “生态新质课堂” 教学研讨为主题，汇聚了全区小学数学教师，通过示范课展示、互动研讨、专家点评等环节，为老师们搭建了交流学习的优质平台。

活动伊始，老师们在办公楼入口有序签到，开启了一天充实的教研之旅。

本次活动设置了四节精彩纷呈的示范课，老师们以生为本，聚焦课堂实效，展现了不同的教学风采。

第一节课由铜井中心小学的水媛老师执教二年级下册《数据分类（二）逐层分类》。水媛老师从学生熟悉的生活情境出发，引导学生经历 “提出问题 — 收集数据 — 逐层分类 — 分析结果” 的完整过程，在动手操作与小组合作中，帮助学生理解逐层分类的逻辑与价值，培养数据意识，课堂氛围轻松有序，充分体现了生态课堂的互动性与生长性。

第二节课，铜井中心小学的许紫薇老师带来三年级下册《认识几分之一》。许老师以 “分东西” 的生活化场景导入，通过折一折、涂一涂、说一说等活动，让学生在动手实践中感知分数的意义，突破 “平均分” 这一核心概念，层层递进的设计让抽象的分数变得直观易懂，有效激发了学生的探究兴趣。

第三节课，江宁中心小学的朱雨心老师执教三年级下册《简单的周期》。朱老师以趣味情境串起课堂，引导学生通过观察、猜想、验证，发现周期现象的规律，掌握解决周期问题的方法。课堂中，朱老师注重引导学生自主探究、合作交流，让学生在解决问题的过程中感受数学的规律美，提升逻辑思维能力。

第四节课，南京东山外国语学校的孙雪珂老师同样执教三年级下册《简单的周期》。孙老师的课堂更侧重规律的深度探究与应用拓展，通过分层练习、变式提问，引导学生从不同角度理解周期问题，鼓励学生用数学语言表达思考过程，课堂节奏张弛有度，充分展现了对课堂生成的精准把握与引导。

四节示范课结束后，江宁区教研室戴厚祥主任为本次活动作总结点评。戴主任首先对四节课的亮点给予了充分肯定，他指出，四位老师的课堂都紧扣 “生态新质课堂” 的理念，做到了以学生为主体，注重知识的生成过程与学生核心素养的培养。随后，戴主任结合每节课的具体案例，从教学目标设定、教学环节设计、重难点突破、课堂互动有效性等方面进行了细致点评，既肯定了课堂中的巧思与亮点，也针对性地提出了优化建议。同时，戴主任围绕 “生态新质课堂” 的内涵，对小学数学教学提出了更高要求，强调课堂要回归数学本质，关注学生思维生长，让课堂成为学生主动探究、深度学习的场域。

此次江宁区小学数学教学研讨活动，为老师们提供了学习借鉴、交流提升的机会，也为后续小学数学课堂教学改革指明了方向。相信老师们将带着本次活动的收获与思考，在今后的教学实践中不断探索、打磨课堂，让 “生态新质课堂” 在小学数学教学中落地生根，助力学生数学核心素养的稳步提升。