深耕素养明方向 课堂转型促成长

                 ——我校道德与法治教研组开展专题教研活动

为深入落实2025—2026学年小学道德与法治课程新课标要求，推动素养导向下课堂教学的转型与实践，切实提升教师课堂教学能力与课程育人实效，我校道德与法治教研组开展了以“素养导向下小学道德与法治课堂的转型与实践”为主题的专题教研活动。全体道德与法治学科教师参会，本次活动由骨干教师主讲，围绕教学理念升级、教学实践落地展开深度交流与分享。

活动中，主讲教师紧扣“让道法课堂从‘教知识’走向‘育素养’”核心目标，从教学实践出发，围绕道法教学“三大升级”教学理念落地展开系统分享，结合大单元教学与项目式学习实操案例，为教师们明晰了素养导向下课堂转型的路径与方法。主讲教师指出，道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，教学要摒弃传统“重知识、轻素养”“重讲授、轻体验”的模式，聚焦学生核心素养培育，让课堂真正成为滋养学生心灵、塑造正确三观的沃土。

在理念解读环节，主讲教师详细阐释了道法教学的“三大升级”方向：育人目标从“知识掌握”转向“素养生成”，核心是培养学生正确价值观、必备品格和关键能力；学习方式从“被动接受”转向“主动建构”，教师要做好课堂设计者、引导者，让学生在体验、思辨、讨论中深化认知；教学视野从“课时思维”转向“课程思维”，树立大单元教学意识，让道法教育融入儿童生活。同时，结合教材实例分享了教材资源整合策略，强调要挖透教材、用活教材，充分发挥教材插图、栏目、活动设计的育人价值，让教材成为素养培育的重要载体。

在实践案例分享环节，主讲教师以“劳动教育”单元为例，拆解大单元教学的整体情境与任务设计，从“劳动认知—劳动尊重—劳动践行”三个阶梯任务出发，讲解了如何围绕单元目标设计层层递进的教学活动，以及多元融合的单元评价体系构建思路；又以三年级下册《幸福生活是奋斗出来的》一课为切入点，介绍了项目式学习在道法课堂的应用路径，围绕“情境—活动—成果—评价”四维模型，结合“奋斗精神传承者”任务单，展示了如何通过驱动性问题、探究性活动、多样化成果展示，让学生在自主探究中理解“幸福源于奋斗”的深刻内涵，实现核心素养的落地。

整场教研活动主题鲜明、内容务实，既有前沿教学理念的引领，又有可落地、可借鉴的一线教学案例，有效统一了教师的教学思路，明晰了素养导向下道法课堂转型的实操路径。参会教师认真聆听、积极交流，纷纷表示此次分享贴合教学实际，解决了课堂教学中的诸多困惑，为后续教学实践提供了重要参考。

今后，我校道德与法治教研组将继续以新课标为引领，以课堂为核心阵地，持续围绕素养培育开展集体备课、课例研磨、经验分享等教研活动，不断探索大单元教学、项目式学习等教学模式的实践应用，推动道法课堂教学质量稳步提升，让道德与法治课程真正发挥育人功能，引导学生在学习与实践中成长为有理想、有道德、有担当的新时代好少年。