（3）     千克的20﹪是 千克。

（4）20吨的      ﹪是10吨。

（5）1米的       是60厘米。       

2.看图列式计算

《分数、百分数实际问题的复习》教学反思

江宁区铜井中心小学    方正霞

分数、百分数应用题复习是小学数学的重要内容。它包括了三大类，一是求分率，二是求单位“1”的几（百）分之几是多少，三是求单位“1”的量。这三大类的学习，一要让学生弄清每一类的数量关系以及三类之间的联系与区别，二要让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题，并体会到百分数在生活中的运用是十分广泛的。

通过这一节复习课主要要达到的目的是帮助学生进一步掌握分数和百分数应用题，沟通分数与百分数应用题之间的联系，同时让学生掌握基本的分数应用题的数量关系。在复习的第一阶段我安排了单位一的判断和找乘法数量关系的联系，让学生先回顾解答应用题时如何根据含有分率的句子找出句中所隐含的等量关系，同时也为下面的联系奠定一定的基础。学生在课堂复习中基本能很快速的进行判断。接着是一道乘法应用题的练习，让学生叙述乘法的等量关系。帮助学生回顾解题的基本步骤和方法，回忆旧知。接着是一道除法的练习，是在第一道的改变下进行变化得到的，让学生自行回顾解法。关键的是再这一环节中是两者之间的一个小结的引导。让学生观察在乘法应用题和除法应用题里，我们所采用的等量关系是没有改变的，而唯一改变的只是一个条件的改变，所采用的解题方法的改变，当单位一已知的情况下我们可以直接根据乘法的等量关系列出算式，而当单位一未知的情况下，我们仍然可以根据乘法的等量关系来解答，只是把未知量用X来表示通过方程来解答。让学生充分地了解乘法与除法之间的这一联系。

在复习沟通了这两者之间的联系后还设计了对比联系，深化学生的这一认识。而在这一节复习课的处理中，通过让学生改变练习题，把分率的叙述变成用百分数来表述。从而让学生能非常清楚地认识百分数的应用题的分析与分数实际上是一样的。同时也让学生知道复习分数应用题，实际也在复习了百分数的应用题。学生在这一时刻就能非常清楚地感知数学知识之间的联系。

整节复习课，从学生的课堂情况来看，大部分的学生对于简单的分数应用题是掌握的比较好的，在课堂中的反应也相对比较快。特别是一步的分数乘法和除法的应用题，能够很快速地叙述出题目中所隐含的数量间的相等关系。

但是却也在复习课上有个现象表现出来：那就是对于一部分的中下生本身由于接受能力并不是很快，而且对于题中的文字理解也不太清晰，需要较多的时间去思考和审题，很自然就跟好的同学之间有了较大的差距，在课堂上变成了好的同学的倾听者。就变成了这一部分学生的复习效果就不明显了。复习课中，特别是应用题的复习，教师要调控好整个课堂，在沟通知识联系的同时照顾到学习有困难的学生。