铜井中心小学2014～2015学年度第一学期

语文学科教研工作计划

一、工作思路：

本学期，我校小学语文学科将继续围绕区教研室小学语文教研工作中心，致力于提升我校学生语文素养，全面推进语文学科的课程改革。加强校本教研，聚焦常态课堂研究，探寻提升语文课教学效率的具体策略、方法，努力提升语文学科的教学质量。

二、工作要点：

1．全面推进课程改革、提高课堂教学效率

（1）继续组织全体教师学习《江宁区铜井中心小学课堂教学改革实施方案》，并积极利用“春华杯”校级赛课、考核课、公开课、组研究课等一系列机会开展围绕在“让学”理念下的“三步五环”友善用脑新型课堂教学模式的课堂教学研讨活动。

（2）继续带领教师进行研究：如何正确把握语文教育的特点，寻找语文课堂教学中“清晰目标、明确重点、以学定教”的具体策略和方法，促进学生探究性地“自主学习与合作学习”，向常态课堂要绿色质量。

（3）备课组通过组织对“小组合作”教学模式的研究，“预习案”的研制与使用，促进教师进一步学习新课程，理解新课程，实践新课程。

（4）继续关注写字教学质量的研究。努力提高学生的书写质量，可对《硬笔习字册》进行选择性让学生练习，并多采用“红圈圈”、鼓励性的评语等方式培养学生良好书写习惯。保证每天语文课安排10分钟的书写时间，在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

（5）不断改进习作教学。继续探究如何让学生喜欢上写作，提升习作教学的效率。

2.加强教师队伍建设、搭建专业成长平台  

（1）备课组加强对新教师的课堂教学及“五认真”工作的指导，让新教师快速适应并成长起来。

（2）10月份举行校语文教师基本功大赛，主要考核内容为“三字一话”及教师的下水文。各教师要注重在日常教学中提升自己教师专业素养。

（3）新一届“骨干”、“带头人”的评选工作在即，符合参评条件的教师要积极备战笔试，做好自己学科专业知识的积累。

（4）以校本研究为抓手，鼓励支持教师实实在在进行课题研究，并把课题研究与教学实践和提高课堂效率相结合，从而使教师教学理论水平和业务能力得以逐步的提升。

3．有效落实课外阅读、提高学生语文素养

（1）继续关注课外阅读指导课的设置与落实情况。间周一节的课外阅读指导课是保底，还应引导教师特别关注“读什么”的问题，培养学生阅读的兴趣。

（2）加强学校图书资源的利用。学校与班级应想法设法为学生更新与扩充图书资源，力争以优秀的读物吸引学生的阅读目光。各班“立维腾”图书角，要加强借阅制度的管理。鼓励教师利用课前五分钟组织学生诵读古诗、论语等国学经典，班主任也可利用班晨会开展各项读书评比活动。

（3）加强“国家课程校本化”的研究，教研组、备课组牵头落实单元主题拓展性课外阅读的研究。

（4）组织开展诗朗诵、钢笔字比赛等学生竞赛活动。

4. 优化教研方式，提高教师参与热情

（1）组织教师参与市语文联片教研听课活动和区级各项教研活动，参与活动的教师利用校网站及时发布学习体会，并能在备课组内做交流分享。

（2）积极组织承办片级教研活动，备课组组织教师集体备课、听课、评课，集大家智慧助我校上课老师上好片级公开课。

5．秉持科学的评价观，向课堂要绿色质量  

（1）2013年8月，国家教育部发布《小学生减负十条规定》征求意见稿。在此背景以及素质教育环境下的教学质量，应该是“绿色的”质量。教师务必做到心中有“标”，心中有“本”，心中有学生，向每一堂常态的语文课要质量，上出有效的高效的语文课。

（2）两年一度的江苏省中小学生学业水平调研检测，今年10月仍旧进行，四年级语文教师要需带领学生做好三年级知识的复习工作，以及学生涂答题卡的训练。

（3）加强六年级语文学科命题研究，制定好复习计划，严格执行好“五严”的前提下，以课堂教学效率的提高来保证质量的提高。

（4）加强课程标准的学习引领教师加强对语文学科试卷的命题研究，努力提升自身专业认识，做到让试题更科学。同时坚持科学评价的导向，倡导不以一张试卷成绩为定论，全面考察学生的听说读写能力。

具体工作安排：