铜井小学青年班主任发展班培训方案

     为了进一步加强和改进班主任综合素质提升工作，我校将成立青年班主任团队，打造一支充满活力且具有创新意识的年青班主任队伍。通过多种形式的专业培训和学习，推进青年班主任队伍向专业化发展，切实提高班主任素质和管理水平。我校结合实际情况，特制订《江宁区铜井小学青年班主任培训方案》。

一、培训对象

年龄在35周岁左右的青年班主任（占班主任总人数２／３）（名单附后）。

二、培训目标

1.具有现代德育理念、合理的知识结构和较高的德育理论水平。

2.具有较高的育人教书水平，能够在学校德育工作中起示范作用。

3.具有较强的德育科研能力，能够主持或指导校级以上的德育研究课题。

4.具有德育带头人的先进理念和管理水平，力争让班主任和德育骨干在本年度区级德育带头人评选活动中，榜上有名。

5.具有良好的心态和健康的心理，掌握必备的心理健康知识，积极参加班主任心理健康培训，力争持心理健康教师资格证达80%以上。

三、培训方式

理论研修——行动研究——反思总结 (循环往复)

采用自学与专题培训相结合的方式进行。

1.理论研修

对于现代德育理论、国内外德育研究和现代教育技术应用等培训内容，拟采用举办理论研修班的形式，组织培训学员进行集中理论学习和技术培训。理论研修班的课程将根据培训目标和培训学员的实际情况确定，研修结束时将对培训学员进行考核评价。

2.专题研究

制订出“铜井小学青年班主任专项课题研究指南”，列出若干供培训班主任根据自己的实际情况选择课题。培训班主任选定课题后，应在规定的时间完成课题设计，形成研究方案，经专家评审后正式立项。对于立项的课题，培训班主任应该按时提供中期研究报告，结题时提供研究报告、工作报告及相关的材料。

3.实践学习和经验总结

根据青年班主任培训目标，结合自己具体的德育实践进行自学。班主任要按时制定自学计划，按时展示学习成果（如学习体会、示范课、多媒体课件等）。

组织青年班主任赴德育改革名校参观学习，参加省内外有一定层次的学术活动，开阔视野，学习先进，为提高自身服务。

四、培训内容

1、教师职业道德和班主任职责，让年青班主任认识提高自身素质的重要性，使大家自觉主动全面提高自身素质，更好地提高德育实效，进一步增强年青班主任的责任感和使命感。

2、班主任素养和基本技能，举行年青班主任基本功竞赛，加强年青班主任自身素质修养。

3、班队活动设计，提升育人能力。让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的重要途径，主题班队会对提高学生认识、锻炼学生能力、拓宽学生知识面起着重要作用。

4、特色班集体创建。让班主任明确特色班集体的创建标准及具体方法，努力把自己的班级建设成特色班集体。

6、人际关系的处理能力。通过培训要让班主任能正确处理好学校与社会、师生关系、同事关系、家长关系，提高班主任的协调能力。

7、做好心理健康教育，为学生的健康成长提供心理帮助，提高教师的教育能力和教育效果。

8、德育课题的研究及其案例、论文的撰写等。

五、考核评价

根据青年班主任的培训目标，对青年班主任进行考核评价。

1.写一篇德育论文

围绕培训内容，请专家编拟一批写作题目，学员选择一个题目写一篇论文，学校组织德育理论专家进行评价。

2.上一堂示范课或讲座

上一堂班队会示范课，组织德育专家进行评价。

3.确定一个研究课题

确定一个德育研究课题，并开展具体的研究工作。学校织德育研究专家进行开题论证、中期评估和课题成果鉴定。

4.在培训过程中，学员根据学习内容，提供专题文献研究报告、考察报告、经验总结和学习体会等反映学习过程的材料。

5.由学校对学员的思想政治、职业道德、德育效果和工作成绩进行评价。

六、实施步骤和时间安排

培训周期为两年。自2014年3月至2016年3月结束。全程分三个阶段：

第一个阶段：培训启动（2014年3月）

根据学校青年班主任培训培养工程的具体要求举行青年班主任座谈，制定个人专业发展计划，提交书面计划书。

第二阶段：全面实施和实践提高阶段（2014年4月-2015年8月） 按照计划全面组织培训，主要完成以下工作：

（1）举行开班仪式。

（2）聘请专家辅导，每学期2-3次，每学期组织一次专家学术报告会。

（3）组织班主任在校、片开设讲座、示范课、观摩课、研究课。

（4）组织班主任进行问题分析、心得交流、课题研讨、专题论坛等，并形成书面材料。

（5）组织专家点评，并形成书面材料。

（6）赴名校参观学习。

第三阶段：全面考核和总结阶段（2015年9月-2016年3月）

展示培训成果，个人培训小结；对学员进行全面考核、发放继续教育学历及培训证书；培训班工作总结。

七、制度保障

1.建立班主任个人专业成长档案，旨在反映班主任作为专业人员的研究轨迹和成长历程。内容有：①个性化德育课例 ②课例小结与札记③德育案例 ④德育随笔 ⑤专题研究文章 ⑥读书笔记

2.建立班主任个人“图书馆”和“资料库”。内容有：①精读若干著作 ②订阅重要专业杂志(报纸) ③按兴趣和专题分门别类收集和整理专业资料

附一：

铜井小学青年班主任培训班成员

班主任：吴月才

组长：严付桃 戴勇 何雨林

组员：梁云花 陈卫 周翠 褚铭丽 孙阿慧  张静静 张扬 王蒙 韩志鹏   王晓珺 韦林枫 陈庆伟 徐浩 倪筛琴 朱士青 方正霞 朱晶晶 严华炜 王亚辉  李兆庆 袁敏  王建

附二：选修课程阅读材料

班主任专业基本功 齐学红

中小学德育操作实务 朱洪秋

德育新论 鲁洁、王逢贤、顾明远

现代德育论 班华

关注心灵成长的教育:道德与情感?教育的哲思 朱小蔓

学校道德教育原理(修订版) 檀传宝

德育过程论 范树成

全球化、文化变革与学校道德教育?的文化使命 唐汉卫

中国传统文化的价值与现代德育构?建 陈守聪

中国德育向公民教育转型研究梁金霞

德性的探询:关于品德教育的道德?对话 (美)红领巾什

当代学校德育范式转换与走向研究范树成

中小学班主任职业生涯规划手册邬生盛

班主任如何批评学生 纪微

班主任应对班级偶发事件的技巧(?修订版) 魏茂盛

班主任专业成长论 焦健

班主任对班级活动的设计与组织(?修订版) 吴明乾

做一个聪明的班主任?对常见七类?学生的教育艺术 陈立平

班主任教育故事 黄长荣

中小学班主任专业成长?理论与案?例 陈向阳

神奇的教育场:打造特色班级文化?创新艺术 李德善

如何做最好的班主任:影响班主任?一生的中外教育家经典感言 魏书生

中小学班主任案例式培训教程?精?神家园共营造:班主任与每个班级 齐学红

全国中小学班主任培训?用书?魅力班会课(小学卷) 丁如许

全国中小学班主任培训?用书?魅力班会课(初中卷) 丁如许

与学生家长“过招”:班主任的家?长工作艺术和技巧 郑学志

班主任工作与德育 陈秋兰

德育与班级管?理 周玫