慢，是教育的特征

——班主任培训有感

铜井小学   陈卫

   2014年3月1日、2日两天，我校六名教师参加了《全国中小学（含中职）德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》，在这两天的时间里，听了三位专家的讲座，就其中余国良的老师的讲座说说自己的体会：

   余老师虽然从事中职教育三十多年，但他多年的德育工作的经验对我们小学来说也是有用的，只要我们能把班主任工作当成一件快乐的事去做。在余老师的整个讲座中，谈到了很多的教育手段，其中有一个是“慢教育”，我觉得是我应该学习的。慢是教育的特征，十年树木百年树人，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，教育面对的是复杂的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的庞大工程，是一项慢工程，急不得。慢，给自己一个思考，给别人一个空间，给教育留一个余地。想想孩子要和我们顶牛、叫板，我们要让他服从、听话，而结果往往会两败俱伤，是什么原因呢？如果我们能顺顺他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的问题都能迎刃而解。特别那些爱激动的学生、那些打架斗殴的学生，那些爱与老师斗牛的学生，千万要慢一点，不要急着去处理，凉它一会，让学生冷静一下，也让老师想想更好的对策以达到更好的教育效果。教育中，每一位老师都应懂得学生的心理，这样，我们才能走进学生的心灵，赢得学生的尊重，从而达到教育的目的。

  余国良老师举了一个实例：有一次他陪同一位记者在校内参观，结果碰到有两个学生在吸烟，孩子看到老师后，马上把烟扔到垃圾桶里了，要是我们会马上对这两个孩子进行训斥或处理，而余国良老师没有马上训斥这两个学生，等中午放学的时候，才找到这两个孩子，首先表扬他们看到老师后能把烟扔到垃圾桶了，说明对老师的尊重，然后在了解孩子为什么吸烟，再慢慢的进行教育。