2025-2026学年度第一学期铜井中心小学美术学科期末考查方案

（一）指导思想

以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，坚持“立德树人”根本任务， 围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，通过“欣赏·评述” “造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”四大实践模块，构建过程性、多元化、 重发展的评价体系。评价旨在激发学生艺术兴趣，提升综合素养，弱化甄别选拔功能， 强化以评促教、以评促学的作用。

（二）考核原则

1.依标定考 严格依据课程标准中各学段的学习任务与学业质量要求设计考核内容。

2.具体可操作 考核项目、评分标准、实施流程明确清晰，便于教师组织实施。

3.多元综合 采用“过程性评价和学业水平考试”“知识、技能、素养”相结合的方式。

4.趣味与成长导向 设计闯关、主题创作等情境化活动，激发参与感，关注学生进步与潜能。

（三）学段学习任务与考核内容

1.第一学段 1、2年级 欣赏身边的美，能表达自己的感受，会改进生活用品，体验传统工艺，参与造型 游戏活动，培养学生“造型·美术”学习习惯。

（1）常规课堂表现（10分，8分优秀、7分良好）：美术工具、材料的携带与规范使用；课堂参与造型 游戏活动；在造型活动中与同学交流想法、尊重他人观点。

（2）美术知识问答（10分，8分优秀、7分良好）：辨认并说明线、形、色中的美感体现。能辨认至少 2 种生活、校园常见标识，说出其用途与传递的信息。

（3）创作作品（80分，64分优秀、56分良好）：主题如“画一画我自己”“画动画形象”“制作吉祥面花” 等。

2.第二学段 3、4、5年级

感受中外美术的魅力，学生学习中外艺术家的思维方式与表现技巧，将其运用于表达自己的想法，装点我们的生活，学做传统工艺品学习任务中，再进行融入跨学科学习综合探究活动。

（1）常规课堂表现（10分，8分优秀、7分良好）：美术工具、工艺材料如剪纸工具、陶艺材料的规范 携带与安全使用；主动参与跨学科综合探索活动、传统工艺学习活动；综合活动中与 同学交流创作思路、尊重他人艺术看法。

（2）欣赏·评述（40分，32分优秀、28分良好）：说出至少2位中外著名美术家及其代表作；辨认2 种美术门和1种中国民间美术类别；针对指定美术作品，从主题、色彩、线条等角度，口头或书面描述其内容与艺术特点；简短表述对“中国美术历史与艺术魅力”的初步体会。

（3）创作作品（50分，40分优秀、35分良好）：主题如“故事千年”“老房子”“老师和同学”等。

3.第三学段 6年级

领略世界美术的多样性，学习中外美术家、设计师、工艺师的思维方式与表现技巧，将其运用到传递创意、营造环境、传承传统工艺，以及创编校园微电影的综合探索活动中。

（1）常规课堂表现（10分，8分优秀、7分良好）：美术创作、工艺制作如陶艺、剪纸及跨学科工具如摄影器材的规范携带与合理使用；能主动参与校园公共空间调研、传统工艺实践、校园微电影创编等综合探索活动；小组创作或调研中能交流思路、辩证分析问题，尊重他人的艺术表达与观点。

（2）赏析作品（40分，32分优秀、28分良好）：能说出至少3位不同历史时期的中外著名美术家及其代表作；辨认2种外国民间美术类别；能针对指定经典美术作品，从形式、内容、文化 背景等角度，口头或书面分析其艺术特点与创作意图；能表述对“世界美术的多样性与差异性”的感受与认知。

（3）创作作品（50分，40分优秀、35分良好）：主题如“我爱运动”“奇思妙想”“拍拍动作”等。

（四）考核方式与实施步骤

1.考核形式

（1）低年级闯关活动：设置“巧手达人”“绘画大师”“鉴赏小专家”等关卡， 学生在游戏中完成考核。

（2）中高年级主题创作和评述：给定主题，学生完成作品并附简短创作说明，同时能够在教学中进行作品赏析。

（3）课堂观察、作品集：记录学生常态课课堂表现，并收集本学期关键作品形成成长档案袋。

2.实施步骤

（1）前期准备

①制定细则：教研组根据本方案细化各年级考核题目、评分表及所需材料。

②公布方案：提前向学生说明考核方式、标准，让学生明确目标。

（2）组织实施

①时间安排：利用1‑2课时集中进行，或分散在期末最后几节课中完成。

②人员安排：可由本班教师负责，或采用“教师交叉考评”机制以确保公平。

③过程记录：使用评分表、拍照、录像等方式记录学生表现。

（五）评价标准与结果呈现

1.评价标准（以“创作作品”为例）采用等级制（5★、4★），对应“优秀、良好”：

5★（优秀）：主题突出、画面饱满、色彩和谐、线条流畅、构思独特、有创意。

4★（良好）：主题突出、画面干净、色彩基本和谐、有一定创意。

2.结果呈现

（1）常态课教学、考核过程照片各一张。

（2）成长档案袋：将期末考核作品整理成作品集，每所学校不少于30份作品（有 等第+评语）。

（3）评分表：全班分数（不公布分数，以等级形式呈现）。

（4）总结表彰：可在班级范围内表彰“创意之星”“巧手达人”等，激励学生，拍摄相关照片。

（5）中高年级加入作评欣赏环节。

（六）保障措施组织保障：

由学校教务处、美术教研组共同负责，确保考核有序实施。

资源保障：提前准备考核所需材料、场地、评分表等。

教师培训：组织美术教师学习课程标准及评价方案，统一评价尺度。

家校沟通：通过家长会、学校平台等向家长说明评价理念与方式，争取理解与支持。

本方案旨在将《义务教育艺术课程标准》的学段要求转化为具体、可操作的期末 考核实践，通过多元评价，全面反映学生的艺术素养发展，真正实现“以美育人、以 美化人、以美润心、以美培元”的课程目标。各校可根据实际情况对考核内容、形式 进行微调，使其更贴合本校教学实际。

附件在下面：铜井中心小学美术分段评分表

铜井中心小学美术分段评分表（一、二年级）

班级：                            

铜井中心小学美术分段评分表（三、四、五年级）

班级：                            

铜井中心小学美术分段评分表（六年级）

班级：