铜井中心小学2024-2025年度第二学期科学期末考查方案

一、指导思想

以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，结合苏教版教材内容与铜井中心小学地处郊区、资源有限的实际，聚焦学生科学核心素养（科学观念、科学思维、探究实践、态度责任）的培养。通过多元化、生活化的考查方式，激发学生科学兴趣，夯实基础实验技能，培养解决实际问题的能力，缩小城乡科学教育差距。

二、考查原则

1. 素养导向：紧扣课标四大核心素养，覆盖“生命科学”“物质科学”“地球与宇宙科学”“技术与工程”四大领域。

2. 分层适配：根据低（1-2年级）、中（3-4年级）、高（5-6年级）学段认知特点设计任务，低段重感知体验，中段重探究分析，高段重应用创新。

3. 生活化实践：利用校园自然环境（如农田、池塘）和简易材料（如废旧物品、自然物），降低实践成本，增强考查可行性。

4. 公平公正：提供差异化支持（如操作示范、语言引导），确保农村学生充分展示能力；采用“双盲”评分（教师不知学生姓名，学生不知评分细则）。

三、学段学习任务与实施步骤

（一）低学段（1-2年级）

学习任务：观察与描述自然现象，感知科学探究过程。

实施步骤：

1. 课堂观察记录（过程性评价）：

任务：用“自然笔记”记录校园植物（如树叶颜色、形状）或昆虫（如蚂蚁搬运食物）的特征。

方式：教师提供观察提纲（如“我看到了什么？它像什么？”），学生用图画或简单文字描述。

2. 简易实验操作（终结性评价）：

任务：用感官（手摸、眼看、鼻闻）比较两种不同材料（如棉花与砂纸）的触感差异。

方式：分组进行，教师示范操作步骤，学生独立完成并口头汇报发现。

3. 科学小制作（项目任务）：

任务：用废纸盒制作“昆虫旅馆”，标注设计理由（如“为瓢虫提供栖息地”）。

方式：家长协助收集材料，学生独立组装并展示。

（二）中学段（3-4年级）

学习任务：提出问题、设计实验、分析数据，培养探究能力。

实施步骤：

1. 探究性实验（过程性评价）：

任务：设计“影响种子发芽的因素”实验（如光照、水分），记录5天内的生长情况。

方式：学生分组讨论实验方案，教师指导变量控制（如只改变水分，其他条件相同）。

2. 纸笔测试+实践操作（终结性评价）：

纸笔测试：情景题（如“帮助农民伯伯选择适合种植水稻的土壤类型，说明理由”）。

实践操作：用天平称量10克盐，并记录操作步骤（如调平、加砝码、移动游码）。

3. 校园生态调查（项目任务）：

任务：调查校园内3种植物的分布位置，绘制简易地图并分析原因（如“桂花树为什么种在操场边？”）。

方式：学生利用课间时间观察，教师提供地图模板，家长协助拍照记录。

（三）高学段（5-6年级）

学习任务：应用科学原理解决实际问题，培养工程思维。

实施步骤：

1. 跨学科项目（过程性评价）：

任务：设计“校园节能方案”（如太阳能路灯布局、雨水收集系统），计算成本与效益。

方式：学生分组调研校园用电/用水数据，教师指导数据整理（如制作表格、图表）。

2. 复杂实验操作（终结性评价）：

任务：用显微镜观察洋葱表皮细胞，绘制细胞结构图并标注名称（细胞壁、细胞核等）。

方式：教师示范显微镜使用规范，学生独立完成观察与记录。

3. 创新发明展示（项目任务）：

任务：利用废旧物品制作“环保小工具”（如用塑料瓶制作浇水壶），说明设计原理与用途。

方式：学生独立设计并制作，家长协助提供材料，班级内展示并投票评选“最佳创意奖”。

四、评价标准与结果呈现

（一）评价标准

1. 过程性评价（40%）：

课堂表现：提问质量（20%）、实验参与度（30%）、小组合作贡献（50%）。

实验操作：步骤规范性（40%）、记录完整性（30%）、问题解决能力（30%）。

项目任务：创意性（30%）、实用性（40%）、材料利用效率（30%）。

2. 终结性评价（60%）：

素养测评：基础知识掌握（40%）、情景分析能力（30%）、科学语言表达（30%）。

实践操作：操作正确性（50%）、数据准确性（30%）、团队协作（20%）。

项目展示：观察细致度（30%）、分析逻辑性（40%）、表达能力（30%）。

（二）结果呈现

1. 等级评定：采用“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（需努力）”四级制，附教师评语（如“A- 实验设计有创意，但数据记录需更规范”）。

2. 个性化反馈：针对薄弱学生提供“一对一”辅导建议（如“加强显微镜使用练习”）。

3. 家校沟通：通过家长会展示学生作品（如科学小制作、项目报告），发放《科学素养成长档案》，记录学期进步。

五、素质测评表（示例）

铜井中心小学科学素质测评表（低学段）

铜井中心小学科学素质测评表（中学段）

铜井中心小学科学素质测评表（高学段）

六、保障措施

1. 资源支持：开放学校科学角，提供在线学习资源（如苏教版配套动画、虚拟实验平台）。

2. 安全教育：实验前强调安全规范（如用电安全、尖锐工具使用），制定应急预案。

3. 时间管理：过程性评价与终结性评价错峰进行，避免与语文、数学考试冲突。

4. 激励机制：设立“科学小达人”“创新之星”奖项，颁发证书及小奖品（如科学实验套装）。