铜井小学2024-2025年度第2学期音乐学科期末考查方案

一、指导思想

以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）的培养目标，结合苏教版小学音乐教材内容与学生年龄特点，通过多元化、趣味化的考查方式，全面评价学生本学期音乐学习的过程与成果，激发学生音乐学习兴趣，促进学生音乐综合素养的发展。

二、考查原则

素养导向原则：聚焦音乐核心素养，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解融入考查各环节，避免单一技能化评价。

学段适配原则：根据一至六年级学生的认知水平与音乐能力，分低段（一二年级）、中高段（三至六年级）设计梯度化考查内容与标准。

过程性与终结性结合原则：兼顾学生平时课堂表现与期末专项考查，全面反映学生音乐学习的成长与收获。

趣味性与实践性原则：采用游戏化、体验式的考查形式，鼓励学生通过演唱、演奏、律动、创意表达等实践活动展现音乐能力。

三、学段学习任务与考核内容

（一）低段（一二年级）

演唱任务：完整演唱1首本学期苏教版教材中学习的歌曲，要求音准基本准确、节奏稳定，能自然表达歌曲情绪。

听辨赏析：聆听教材中欣赏过的乐曲片段，口头表达音乐的情绪（欢快/舒缓/悲伤等）、速度（快/中/慢）、力度（强/弱），或结合音乐描述简单的画面与故事。

节奏与音符认知：模仿教师出示的简单节奏型（四分音符、八分音符组合）用拍手方式稳定拍出；能指认并说出四分音符、二分音符的名称及基本时值。

律动表达：根据指定乐曲，用肢体动作（踏步、摆手、模仿动作等）表现音乐的节拍与情绪，动作协调自然。

创意实践：2-3人小组合作，对学过的歌曲进行简单律动编创或分角色演唱，展现合作与创意能力。

（二）中高段（三至六年级）

演唱任务：必背唱《中华人民共和国国歌》《中国少年先锋队队歌》，要求节奏准确、音准无误，唱出庄严昂扬的情绪；自选1首本学期教材歌曲演唱，可尝试二声部合唱、领唱等形式，注重情感表达与气息控制。

听辨赏析：聆听乐曲片段，除描述情绪、速度、力度外，需准确说出曲名、作曲者，辨别演唱形式（合唱/领唱/对唱等）及主奏乐器（钢琴、小提琴、古筝等），结合教材内容阐述音乐所蕴含的文化内涵。

乐理知识：围绕苏教版教材“小蜜蜂”等核心知识点，考查节拍划分、节奏型组合、音高位置、常用音乐记号（强弱、反复等）的含义与运用。

小乐器演奏：使用竖笛课堂学习乐器，完整吹奏1首本学期教材中的作品，要求节奏准确、吹奏流畅，能体现乐曲的强弱与速度变化。

创意实践：小组合作完成音乐编创（如为歌曲编配简单伴奏、创作歌词片段）或音乐情景剧表演，融合演唱、演奏、律动等形式，展现综合艺术表现能力。

四、考核方式与实施步骤

（一）考核方式

平时表现考核（50%）：教师通过课堂观察，记录学生的参与度、音乐活动表现、作业完成质量、小组合作情况等。

期末专项考核（40%）：低段采用一对一/小组现场考查的方式，中高段分组进行现场演唱、演奏、听辨、乐理问答等考查。

音乐社团加分（10%）：参与学校音乐社团、艺术节演出等活动的学生，根据表现给予相应加分。

（二）实施步骤

准备阶段（期末前3周）：公布考查范围、标准与形式，组织学生自主练习与小组排练。

考查阶段（期末最后2周）：低段按班级依次进行现场考查，中高段分考场开展演唱、演奏、听辨等专项考查，做好过程记录。

汇总阶段：结合平时表现、期末专项考查、社团加分，综合评定学生最终成绩。

六、评价标准与结果呈现

（一）评价标准

采用等级制+定性评语的评价方式，等级分为优秀、良好、合格、待提高四个等级，评价维度涵盖：

优秀：核心素养表现突出，能熟练完成各项考查任务，创意实践与文化理解能力强。

良好：能较好完成考查任务，音乐表现较流畅，具备一定的创意与审美能力。

合格：基本完成考查任务，掌握基础音乐知识与技能，能进行简单的音乐表达。

待提高：未达到基础考查要求，需在教师指导下加强音乐知识与技能的学习。

（二）结果呈现

向学生发放音乐素质测评表，标注等级并附上个性化评语，指出优势与改进方向。对考核中表现优秀的学生，纳入学校音乐人才库，推荐参与校级音乐活动与比赛。

附：素质测评表

低段（一、二年级）

中高段（三至六年级）