为深化小学语文阅读教学研究，提升教师课堂教学能力，我校高年级语文备课组开展了《忆读书》组内研究课研讨活动。本次课程以冰心的读书感悟为核心，围绕“读书好，多读书，读好书”的主线展开教学探索。

课堂上，授课教师以“猜名著人物”趣味形式导入，串联《三国演义》《水浒传》等经典名著，瞬间点燃学生的阅读兴趣，自然搭建起课文与经典的联结。教学中，教师依托“圈画时间段、书目名称”“表格梳理读书感受”等可视化手段，引导学生拆解文本、梳理作者的阅读轨迹，既贴合小学高段学生的认知特点，又扎实落实了“梳理信息”的语文要素。

课后研讨环节，教研组教师聚焦教学目标、重难点突破等维度展开交流，一致认为本节课将冰心的读书经历与学生的阅读体验相联结，让“读书是生命中最大的快乐”这一感悟变得具体可感。同时，教师们也针对“如何进一步引导学生结合自身经历谈读书体会”提出优化建议，为后续阅读教学的改进明确了方向。

此次研究课活动，不仅为教师提供了实践与交流的平台，更推动了教研组对名著阅读教学策略的深度思考，让阅读教学的探索之路走得更实、更远。