课堂细究，减负提效

——铜井中心小学数学组第三次教研会议顺利召开

为持续深化课堂教学研究，提升教师专业素养与教学能力，11月25下午，铜井中心小学本学期第三次数学教研组研讨会议在学校会议室如期举行。本次会议聚焦课堂教学实践，通过“教后研”与“教前研”相结合的方式，对许紫薇老师已执教的《角的度量》一课进行深入评析，并对林静老师即将执教的《百分数的意义和读写》一课进行集体备课研讨。数学组全体教师参与会议，研讨氛围热烈而深入。

会议第一阶段，与会教师围绕许紫薇老师执教的《角的度量》一课展开研讨。许老师首先就本节课的教学设计思路、课堂实施过程进行了简要的心得分享与教学反思。在随后的评课环节中，数学组教师们一致认为，许老师的课堂准备充分，教学过程清晰流畅，尤其注重学生的动手操作与亲身体验，引导学生在实践活动中初步建立了“角”的量感，教学目标达成度高。在肯定亮点的同时，本着精益求精、共同进步的原则，教师们亦提出了中肯的优化建议：可进一步放手，鼓励学生先行自主探索角的测量方法，从而更深刻地理解测量原理，培养其探究精神。在操作环节增设变式题目，如改变角的方向摆放，促使学生灵活运用量角器，熟练掌握内、外圈读数方法。

会议第二阶段转为对林静老师《百分数的意义与读写》一课的课前研讨。林静老师首先分享了精心准备的教学设计与课件，并进行了完整的无生试讲，展示了对教学内容的深刻理解与清晰脉络。在集体研讨中，大家认为本节课教学设计结构合理，林老师准备充分。围绕如何突破教学重难点，与会教师进行了重点探讨。大家指出，“百分数的意义”是本课的核心与基石，也是学生理解的难点所在。建议在教学过程中，应创设更贴近学生生活实际的情境，提供丰富实例，鼓励学生充分表达、辨析与概括，在思维碰撞中深刻理解百分数作为“表示两个数量之间倍数关系”的本质含义。唯有夯实意义教学，才能为后续理解百分数与分数的联系与区别奠定坚实基础，实现知识的有效建构与迁移。

此次教研活动内容充实，研讨高效，既有对已实施课堂的深刻反思，也有对未实施课堂的前瞻规划。通过集体智慧的碰撞与共享，不仅为授课教师优化教学提供了清晰路径，也促进了数学组全体教师对课堂教学规律的深入把握，充分体现了铜井中心小学数学组勤于钻研、协同共进的优良教研风气。教研组将持续以扎实的教研活动赋能课堂提质，助力教师专业成长。