精准剖析寻突破，同心协力攀高峰

——2024-2025年度第二学期高年级语文组期末质量分析

为深入剖析期末语文学习成果，助力教学质量迈向新台阶，2025 年 6 月 26 日上午 10 点，高年级语文组期末质量分析会在五（1）班教室举行。此次会议汇聚了高年级全体语文教师，旨在全面回顾期末考试情况，精准定位学生语文学习中的薄弱环节，通过集思广益，为后续教学优化提供方向，进一步提升教师教学素养与学生语文综合能力，为下一阶段的语文学习筑牢根基，铺就前行之路。

五年级的各位老师针对本次调研的赋分情况进行综合分析，总结了当前存在的问题。

首先，在字词积累方面，大部分学生能够完成得很好，但个别依旧存在错误，究其原因，一方面是课文没背熟，另一方面是有错别字。因此，书写的规范程度和日常听写正确率是下一阶段需要抓的重点。

其次，选择和判断题中失分率最高的为选择题五，此题考察点是各年龄段的别称，但是出题方式比较特别，属于跨学科学习，综合性和实践性很强，今后要提高学生结合生活情境和审题的能力，尤其是“语文园地”中“词句段运用”和“日积月累”部分，需要适当补充拓展，不能让学生停留在死记硬背的阶段。

再次，本次课内短文和课外短文的得分率相差不是太大，选择和判断较为简单，扣分不是太多，但填空和问答两类题型，学生的得分差距较大，可见阅读短文的能力差异较大，今后还需提升学生提取信息、提炼概括、形成判断、理解探究和欣赏评价的能力。

六年级的各位语文教师将质量分析的侧重点放在总结经验，给即将毕业学生的语文学情分析画上圆满的句号，并优化下届教学方式。

一方面，对于学生在知识与技能上的短板，如学生普遍存在的知识漏洞或技能不足，基础知识薄弱、阅读速度慢且理解不深、作文构思单一、错别字较多等情况，要予以针对性辅导。具体可体现在：日常抓基础，提高听写频率；抓课堂，重视学生独立思考能力；抓阅读，尽早对学生进行专项练习。

另一方面，对于学生在学习态度与习惯上的问题，如不认真审题、平时阅读习惯不好、作业完成情况不好等情况，要着力激发学习兴趣，建立更紧密的家校沟通渠道，形成家校共育的良好氛围。

展望未来，高年级语文组必将怀揣初心，笃定前行，秉持精准教学理念，为每名学生创设更适切的语文学习环境，于日常教学的每一处细节深耕，让语文课堂成为学生知识汲取与素养提升的沃土，在新学期续写语文教学辉煌篇章，以扎实成果回应家长与学校期许。