六要素聚智，单元整合赋能

——铜井中心小学英语组“十四五”区级规划课题开题论证会

在教育的广袤星河中，每一次探索都是一颗璀璨的星辰，照亮着知识传递与素养培育的道路。伴随着新课标在课程改革中的贯彻实施，南京市江宁区铜井中心小学正以饱满的热情和坚定的步伐，探索教学改革的路径。

2025年4月24日，我校英语课题组的《课程内容六要素整合下的小学英语单元整体教学研究》区级规划课题在东山高级中学南站校区举行开题论证会。此课题由严华炜老师和胡紫莹老师担任课题主持人，聚焦小学英语教学现存问题，致力于探索更高效的教学模式。

胡紫莹老师代表我校英语课题组进行了开题汇报。她指出国内外对单元整体教学的研究表明目前小学英语教学存在碎片化问题，单元整体教学是提升教学效率的重要途径。本次课题聚焦两个核心概念。单元整体教学围绕主题关联教学内容，全面规划教学目标、过程、方法等各方面，旨在提升教学效果并培育学生核心素养。课程内容六要素源自《义务教育英语课程标准（2022 年版）》，涵盖主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，其中主题起主导作用，各要素协同服务于学生核心素养的培养。课题的主要观点包括，通过整合课程内容六要素推动教学向“学科育人”转变；借助单元教学活动链设计，实现从“单篇散点”教学向“单元整体”教学的转变；以“内容?方式?评价”一体化促进从“单一评价”迈向“多元评价”。在创新点上，课题首次将“单元整体教学”与“课程内容六要素”结合进行研究；采用课例研究的方法优化教学设计；构建小学英语单元育人的全新路径。其研究价值显著，在理论上，首次将“大要素”与“整体教学路径”相结合；实践中，能为教师提供“可复制的教学设计范式”。同时，课题具有视角新、方法新、模式新的创新点。

不过，开题论证会上三位专家也提出了一系列完善建议。在关键词关系方面，需进一步呈现课程内容六要素和单元整体教学之间的逻辑关系，明确研究侧重点与核心问题。课题题目应更具个性化、突破性和针对性，增强辨识度与研究价值。已有研究评述环节，要针对关键词扩大文献研究范围，补充课程内容六要素整合、小学英语整体教学的相关研究，并增加案例研究，为课题开展提供更坚实的理论与实践支撑。

研究目标与内容同样需要调整。研究内容方面，“课程内容六要素整合下小学英语单元整体教学策略研究” 应改为“课程内容六要素整合下小学英语单元整体教学案例开发与实施的研究”，还需增添“小学英语单元整体教学效果的分析研究”，使研究体系更完整。此外，课题组应依据课题内容建立小组，明确分工，保障研究有序推进。

此次开题论证会为课题研究指明了方向。接下来，我校英语课题组将充分吸收专家意见，对研究方案进行优化完善，扎实开展后续研究工作。相信在团队的共同努力下，该课题能够取得丰硕成果。

                                                 图文：韦露