深耕教学，同行共长

      -------江宁区“小学数学生态发展性评价的实践研究”教学研讨活动

九月是一个充满探索与发现的季节，2024年9月18日上午，江宁区铜井中心小学承办了江宁区“小学数学生态发展性评价的实践研究”主题教学研讨活动，江宁区教学研究室戴厚祥主任、铜井中心小学严付桃校长、陈旺龙副校长以及来自江宁区乡村教育联盟西片的小学数学老师参加了此次活动。

   第一节课冯佳老师执教《认识射线、直线和角》，冯老师以“点”为切入口，引导学生回忆关于线段的特征，通过去掉端点组织学生进行动手画一画、议一议等小组合作探究射线和直线的特征，并进行对比，从而梳理出线段、射线、直线的特征，观察、讨论、反馈等手段全方位地评估学生的学习情况，师生不断的引导互动帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。在此基础上，由点--射线--角，引领学生对角进行再认识。

   第二节课李静文老师执教《用字母表示数》，李老师始终围绕学生的生活实际，运用身边的数学素材失物招领来激发学生学习兴趣。课上，许多问题的产生和解决都是由学生独自或合作完成，李老师循循善诱，重视与学生的互动以及生生间的质疑、交流和评价，让学生在课堂上充分发挥了主体作用，学生的思维不断碰撞，李老师引领学生在玩中学、乐中悟，充分体验用字母表示数的含义和方法。

 第三节课周钰露老师执教《解决问题的策略--一一列举》，以“有序”为核心，建构策略。课堂立足于让学生充分经历并体验策略的形成过程，学生掌握了基本的思考方法，获得对策略内涵的认识与理解，感受策略的应用价值，从而培养学生的策略意识以及严谨慎密的思维。

   第四节课魏彤老师执教《简单的周期》，课堂上魏老师重视学生自主探索和交流，

也会根据学生的学情特点因势利导，让学生在探索、对比中，活跃思维，优化解决问题的方法，逐步掌握解决周期现象问题的方法。练习中，魏老师巧设题目，体现了层次性、趣味性、能动性。学生既掌握得扎实，又学得轻松愉悦。

最后，区教学研究室戴厚祥主任对四节课中呈现出的教学手段、教学过程、课堂状态等方面进行了评价和总结，肯定了四位老师的教学内容和教学设计，以模块的形式聚焦了学生的生态性学习，同时也强调课堂践行小学数学生态发展性评价，评价需要有载体，提出教育评价要体现教--学--评的一致性，生生互评可以激发学生学习自信，自评可在重点环节进行。