口语妙趣生，交际乐表达

——江宁区小学语文“语言实践型课堂”系列研究活动之口语交际

暨铜井中心小学“童心语韵”工作室活动（第二十三期）

“让说话变得轻松，让交际变得愉快”。每个孩子都有表达自己、分享想法的潜能，为了让这种潜能得以释放，让声音在校园里自由飞翔，12月4日上午，由江宁区教学研究室主办的“小学语文‘语言实践型课堂’探索之口语交际”研究活动在铜井中心小学顺利进行，全区各所学校的语文骨干教师和“童心语韵”工作室全体成员参加了本次活动。

一、课例展示，精彩纷呈

第一节课由铜井小学朱梦婷老师执教二上《口语交际：看图讲故事》。朱老师在《看图讲故事》一课，先以选取“故事达人”“最美听众”的方式创设比赛情境，接着通过“我说你猜”活动让学生明确如何讲清楚，然后借助“故事接龙”教会学生把故事讲生动，最后通过小组讨论为故事加上结局，借助刚学的课文，引导学生在讲故事时顺势用上连接词，从而把故事讲得完整流畅。

第二节课科学园小学袁雯老师执教二下《口语交际：长大以后做什么》。袁雯老师创设到愿望森林寻找许愿精灵的情境激发学生的学习兴趣。接着用看图猜职业、看用具猜职业等游戏来引出各类职业；用言语支架帮他们学习准确表达自己“长大想做什么”的想法。还采用校园小记者的形式进行采访，交给学生交际方法，并通过评价表，引导学生自信大方的表达、互动，帮助学生逐渐提升表达能力。

第三节课由铜井小学季宇凡老师执教四上《口语交际：讲历史人物故事》。季老师根据口语交际的类型特点，设计符合交际话题的“故事会”情境，从“历史故事馆”里了解人物故事，在“故事排练厅”中习得方法，最后在“故事展演台”上展示交流。这样的情境创设激发了学生的交际兴趣，给学生创造了当众表达的机会，提升了学生的聆听品质，进一步激发学生对我国灿烂历史的热爱之情。

第四节课由铜井小学董梦媛老师给大家带来了六上课例《口语交际：意见不同怎么办》。董老师围绕“意见不同怎么办”这一核心主题，展开了一系列丰富多样的教学活动。通过角色扮演、小组讨论和案例分析，同学们不仅学会了如何在意见不同时进行有效沟通，还提升了自身的口语交际能力和解决实际问题的能力。

二、主题讲座，研究扎实

观摩课后，南京市学科带头人侯祥敏老师为全体老师带来了《小学口语交际教学的实践探索》的主题讲座。侯老师先带领老师们了解部编版教材中各年段“口语交际”的内容，接着和老师们分享了本次磨课的过程。同时结合今天的课例指出，口语交际课的教学中，老师们目标定位要有层次，情境创设要有方法，资源运用要有妙招，评价落实要有措施，难点突破要有对策。

三、专家指导，高屋建瓴

最后，江苏省特级教师、区教研员吴勇老师对本次活动做了总结点评。吴特首先对本次活动给予了高度评价，肯定了老师们的付出，作为一所乡村小学，孩子们的表现让人印象深刻，接着针对今天的四节课进行了精彩点评。吴特指出，今天的几节课充分体现了以学为中心，学生的语言经验做到了有效迁移；量表的使用巧妙，不断进阶；课堂充分体现了口语的交际性。同时他也强调，口语交际课的目标设置要清楚明确，界定要清晰；评价量表的设计要考虑到孩子的认知“负荷”问题；老师的板书尽量少用板贴，多现场书写。吴特高屋建瓴的点拨为参与活动的老师们指明了口语交际课的研究方向，提供了宝贵的教学思路。

此次活动，不仅给教师提供了相互学习交流的平台，更让每一位参与的老师激荡起语文教学的思维火花，潜心向学，问道远方，老师们带着今日的收获砥砺前行，“研”续精彩！