2024年度铜井中心小学校本研修工作总结

一学年过去了，我校校本研修工作在上级领导以及学校领导的指导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针。以《教育现代化2035》为指南，以师德师风建设为重点，以推动教育高质量发展为主题，努力建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的、适应江宁教育事业改革与发展需要的高素质教师队伍，为全力办好公平普惠、优质多样、充满活力、人民满意的高质量江宁教育而努力。为了实现这一目标，我校花了大气力，取得了理想的成绩。现对一学年以的工作做如下总结：　

一、管理机制落实到位。

首先，坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起研究并整理听课要点，并做好要点记录表。其次“教师校本研训一体化‘一三四’模式”同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。利用每周一下午语文教研活动时间、每周二下午数学、星期四英语组教研活动时间，主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。

二、重视教育理论的学习，提升教师的理论水平。

学校的教育教学工作要靠全体教师的努力，而教师教育教学水平的高低决定工作效率的高低。作为教育教学的行动指南，教师的教育观念就显得特别的重要。因此学校管理层非常重视教师教育教学理论的学习。

1.集中性的学习。

教导处根据学校工作安排，定期组织教师开展业务理论以及师德师风学习。主要的形式有：观看专家教育教学讲座视频资料，阅读名家著作，邀请专家到校校讲座指导等。这些集中性的学习，拓宽了教师的专业研究视野，为教师的成长提供了积极的示范性作用。这些实效性很强的集中性学习、研讨活动在教师中颇受欢迎。

2.教师个体的学习。

学校教师校本培训要求：学校为青研班教师订阅业务杂志，要求教师每年至少读一至二本教育专著并摘录业务笔记。有压力才有动力。这些规定从改初的强制性要求，到目前逐步变成了教师的自觉行为。教师在业务学习中尝到了甜头，不断有收获，因此每个教师都能利用各种机会加强个人的业务学习，业务成长成了教师的自觉需要。

三、开展多元培训，提升教师专业素养。

1.新职教师岗位培训。充分借助结对学校实验小学资源，让新教师参加实小集团新教师培训，并在校内开展青蓝结对仪式，帮助新教师找师傅，促成长；校内各科结合队伍情况，重点解决学科新任教师多，教师专业水平参差不齐等问题。

2.开展语文青年教师课堂教学培训。积极准备江宁区语文“春华”杯片赛，语文教研组开展片赛的动员会并邀请专家进行课堂教学的指导，在语文教师队伍中形成良好的学习氛围。

3.开展五年职初教师培训。为了助力参加五年职初考试的教师们顺利通过考核，学校精心组织了一系列备考活动。首先，校内培训为教师们提供了系统的知识梳理与解题技巧指导，帮助大家巩固基础、查漏补缺。紧接着，校内模拟考试让教师们有机会在实战中检验学习成果，及时发现问题并调整复习策略。此外，教师们还积极参与区级培训，与更多同行交流心得、拓展视野。区级模拟考试则进一步模拟了真实考试环境，增强了教师们的应试能力和信心，为即将到来的职初考试做好了充分准备。

4.举办青年教师“两笔”基本功竞赛。提高青年教师教学基本功水平，展示青年教师良好的职业素养，尤其在青年教师队伍中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。

5.开展课题申报和结题的讲座。鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和目前的水平选择不同的研究方式。本学期，根据教育局课题管理要求，我校在科研方面要求青年教师人人参与了小课题的研究。可推的管理进入了规范化、精细化，具体就是：①将课题实验与校本教研紧密结合，组织教师进行校级和区级的培训及讲座学习，在课题研究的实效性方面下功夫，使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题同学校的课改紧密结合，重视课堂教学评价标准的改革创新，探索建立推动学生素质全面发展的评价体系，探索建立推动教师不断提升的评价体系，使教师能利用评价标准对自己的教育行为及时做出分析和反思，不断提升教学水平。

6.开展教育教学研究是促使教师从教学走向教研最直接的途径，也是教师团结协作的最好体现。2024学年，学校共派出几百人次参加各级的培训学习。通过这样，使得每一位教师在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，努力成为能适应新形势，有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。不仅让年轻教师走出去，我们也邀请了市德育优青，区德育带头人祝叔飞老师开展主题《巧借心理效应，助力家校沟通》的区级菜单讲座，为青年班主任的发展和工作的开展提供了帮助。

四、狠抓教学实践，推动教师校本培训。

教师的校本培训不能脱离教学实践。课堂教学是校本教研的主阵地，是教师校本培训的主要基地。这一年，学校依托堂教学实践研究，开展教师的校本培训，取得了明显的成效。

1.教师集体备是教师校本教研的日常性工作。

为了放大教师的教学闪光点，（尤其是要充分发挥我校市学带、骨干教师的引领示范作用）让教师在同伴互助中得到提升，今年学校继续开展了同学段、同学科组的教师集体备活动。在备课活动中，教师们围绕规定的教学内容畅所欲言，共同研究，执教教师上完后再集体研讨，明确提出改善意见与建议，这是教师之间的互相培训。

2. “让学”理念下的青年教师研讨课

青研班以课堂为主阵地在九月份至十一月份期间，成功举办了一系列为期六周的青年教师研讨课活动，该活动紧密围绕“让学”理念展开，鼓励青年教师将课堂主动权交还给学生，通过精心设计的教学环节激发学生的主动探索与合作学习。在这六周的时间里，青年教师们纷纷登台，展示了各自在“让学”理念指导下的教学创新与实践成果，不仅促进了教师间的相互学习与启发，也为提升校本研修质量和推动教学改革注入了新的活力与灵感。

3.教师积极参加各级各类评比活动。

组织我校教师积极参加由市区教育局、教研室等部门组织的各级各类比赛。我校青年教师卢淑琪老师在江宁区小学语文第九届“春华杯”课堂教学大赛中荣获二等奖；青年教师董孟媛老师实小片综合实践优质课评比中表现出色，以小组第一的好成绩顺利晋级，并在区赛中荣获二等奖的好成绩；青年教师胡紫莹老师在区第二届“志远杯”职初教师课堂教学展评活动中获二等奖在磨课过程中，组内教研积极，大家相互帮忙，献计献策，查找资料，修改设计。在江宁区小学音乐教师专业基本功大赛中我校音乐青年教师荣获佳绩：冯文儿获A组综合一等奖、A组键盘一等奖、A组声乐一等奖、A组即兴弹唱一等奖 、A组特长二等奖李晓雪荣获A组综合二等奖、A组声乐二等奖、A组特长二等奖、A组即兴弹唱二等奖；张子琪荣获A组综合二等奖、A组声乐二等奖、A组特长二等奖、A组即兴弹唱二等奖；青年教师佘亚欣老师获得区2024年教师中华经典诵写讲比赛一等奖；心理青年教师徐慧聪老师在江宁区小学心理健康教师基本功区级决赛中分别获得“个案辅导与情境处理”单项一等奖和基本功综合评比一等奖；在区信息素养提升实践活动中获奖青年教师们也收获颇丰，徐浩荣获一等奖，张杨，张沁园，韦露，严华炜，冯佳，夏玮获二等奖；这些成绩的获得也激励了其他老师们的工作热情。同年11月，我校古德文老师、魏小青老师、王明江老师、余龙福老师被评为小学高级教师。半学年我校市区优秀案例评比，提交73篇，推区44篇，30篇获奖；市区优秀论文评比，提交48篇，推区41，再创佳绩。

本学年我校的教师校本培训工作取得了一定的成绩，但不可否认还存在一些问题，“百尺竿头,更进一步”。今后我要应从教师校本培训的形式到内容进行创新，使之更切合我校的实际，争取取得更大的成绩。