“让学”理念启新程，教育梦想共翱翔

——铜井小学“让学”理念下的青年教师研讨课系列报道（三）

在铜井小学的校园里，一股以“让学”理念为核心的教育改革之风正轻轻吹拂。随着青年教师研讨课系列活动的启动，一股新的教学力量正在这片教育的沃土上悄然生长。每一次研讨，都是对“让学”理念的深刻实践，每一堂课，都是青年教师智慧与热情的璀璨绽放。在“让学”理念的引领下，青年教师们正以更加开放的心态和创新的思维，开启了一段段崭新的教学旅程。

语文“让学”课堂

徐琼老师执教五年级上册《松鼠》一文，徐老师从说明文这一文体入手，先借助表格梳理有关松鼠的信息，体会课文的条理清晰。接着将课文与《中国大百科全书》的语言进行对比阅读，体会打比方说明方法的妙处，感受课文细致的描写和活泼生动的语言。最后读写迁移，练习用打比方去说明事物的特点。

课后研讨中，陈校肯定了这堂课落实了我校“让学”课改理念，着重学习了说明方法。建议要将字词学习融入进初读环节中；小组合作要明确分工，不能流于形式；最后要给足学生练笔时间，最好当堂反馈。

在《夏天里的成长》这一课教学中，王君君老师遵循让学原则，紧扣围绕中心意思写作的教学目标，设计了四环教学流程。通过这四个环节，他初步引导学生学习如何从不同方面或选取事例来表达中心意思，细腻观察并突出文章中心，即夏天万物迅速生长的主题。

在语文组集体研讨中，大家一致认为王老师的这节课紧扣单元要点，引导学生围绕文章中心意义品读。张主任指出在第2自然段精读中，王老师强化自主阅读与表达，融合“读写”，设置具体评价标准，通过生生互评促进学习，真正实践让学理念。最后大家建议加强生字教学，采用多样朗读，提升朗读指导效果。

英语“让学”课堂

严华炜老师执教的六上Unit4 Then and now这节课是以“让学”理念为指导，用欢快的chant作为导入，不仅拉近了与学生间的距离，并介绍了自己的过去和现在，揭示课题”Then and now”。在文本处理方面，严老师采用多种形式进行引导，层层递进，并且在拓展环节，设计了一个十分贴近学生生活的活动，既加深了学生对课文内容的理解，又考察了学生对整篇文章的把握。最后，严老师巧妙地引入绘本，深化主题意义。

课后研讨中，大家认为整节课严老师充分践行我校“让学”的教态自然大方，充满活力，教学过程连贯，教学效果明显，老师带领同学们锻炼语用，拓展思维，学生也能积极参与其中。在新知呈现的环节，逐图讲解的过程中，严老师让学生到黑板上来贴板贴，然后汇报。这样既能让学生高度参与，也能锻炼他们的思维能力。

科学“让学”课堂

青年科学老师徐子媛老师围绕《太阳系大家族》这一课实践“让学”理念设计了为小外星人画简图的情境，激发学生兴趣并引导思考。接着徐老师播放科普视频、引入建模方法，促进学生对太阳系大家庭直观认识。教学过程中学生自行查阅资料、处理数据，制作太阳系模型，彰显了我校“让学”理念。

课后科学教研组就此节课做了深入研讨，一致认为徐老的课很好的完成了教学目标，帮助学生建立了太阳系的科学观念，认识到我们在宇宙中所处的位置，学会了建立模型的科学方法。最后，在建立模型时，可以尝试让学生在缩小相同倍数的基础上，自己讨论想办法将行星半径和距太阳的距离缩小成合适的数据，进一步发展让学于生进而拓展学生们的科学思维。

音乐“让学”课堂

李晓雪老师教授的《采莲谣》描绘了水乡儿童生活，展现了夏日荷乡美景与儿童活泼性格。她围绕“让学”理念创设采莲情境迅速吸引学生，用模唱进行节奏音准训练。发现学生对简谱不熟悉后，她发挥教学机智改先欣赏后教唱，让学生和着音乐律动，为学好歌曲作铺垫。她致力于营造动态“让学”音乐课堂，让学生在多方面享受音乐，激发兴趣。

课后音乐组就此课集体研讨，大家认为李老师依循让学理念，用提问和图片激发学生兴趣，学生精准把握歌曲情绪与节拍，展现出良好音乐素养。李老师通过听唱、跟琴等方式悉心指导，注重技巧传授，并通过合作表演增添课堂趣味，培养团队精神。但练习时间不足，活动形式需多样化。建议增加练习时长，融入音乐游戏与律动，以深化教学，让学生更全面地掌握技巧、感受情感，激发对音乐和自然的热爱。

当这一系列研讨课缓缓落下帷幕，铜井小学的青年教师们以更加坚定的步伐，继续在“让学”理念的引领下，探索教育的无限可能。他们深知，每一次课堂的尝试与突破，都是向着教育梦想的一次迈进。而铜井小学，也将在这些青年教师的共同努力下，迎来更加辉煌的明天，“让学”理念的光辉，将照亮更多学子的心灵，共同圆就教育的美好新梦。