“让学”沃土育芬芳，教育之花绚丽绽

铜井小学“让学”理念下的青年教师研讨课系列报道（二）

金秋十月，硕果累累，正是教育创新与实践的好时节。我们延续九月继续聚焦“让学理念”的青年教师研究课，期待在这丰收的季节里，共同见证我校青年教师如何将课堂的主动权交还给学生，激发他们内在的学习动力，让教育之花在“让学”的土壤中绚丽绽放。

语文课堂

第一节课由年轻教师孙敏老师执教六年级上册《穷人》一文，孙老师紧扣小说三要素展开教学，带领学生梳理文章情节，关注环境描写，并在品读人物对话、心理活动等关键词句中感受人物形象，水到渠成地悟出“穷人不穷”的文章主旨。整节课教学目标明确，教学思路清晰，在反复朗读中，学生深入理解了文本，感受到穷人的善良、勤劳、乐观……

第二节课，朱梦婷老师执教四年级上册《记一次游戏》，朱老师立足于真实的游戏情境，根据学生的真实游戏体验，设计游戏说明书和游戏过程图，充分调动学生学习的积极性和趣味性。出示习作范文给学生提供支架和习作指导，并且在修改习作中采用自评和互评等形式，丰富评价体系。学生在真实情境中学习到重点突出、多个角度、穿插心情等写作方法。

两节课例展示后，语文组成员集中研讨。首先两位老师自述教学优缺点，然后议课环节，成员们分享心得。张杨老师赞朱老师习作教学体现“让学”理念，范文指导针对性强。佘亚欣老师建议孙老师教学环节再精进，给学生更多思考时间。其他老师也提出自身看法，教学思维碰撞，为执教老师提供宝贵建议。

数学课堂

数学年轻教师张沁园老师的这节课紧扣课标，践行“让学”理念。通过故事游戏情境激发低年级学生兴趣，结合儿歌与故事化练习，寓教于乐。同时，引导学生从日常中发现数学，结合个人喜好应用知识，增强数学与生活的联系。多媒体手段的运用，如动画、追问、互动游戏，营造愉悦氛围，激发学生好奇心，延长注意时间。

课后，教研组长林静老师针对本节课跟张老师进行研讨，提出了以下建议：1.由于本节课活动较多，学生比较兴奋，课堂纪律有待提高。2.描述位置关系的时候可以多请几位学生来说一说，让学生表达完整，培养学生用数学的语言描述现实世界。3.PPT的图片不够清晰，学生在观察位置关系时收到影响。

英语课堂

英语青年教师刘甜甜老师执教的四上Unit7How much这节课，她以“让学”理念为指导，用歌曲和游戏导入重点句型，揭示课题“How much”。通过回忆绘本理解“Jumble sale”，带领学生看图学习新词汇，认识卖家、买家和物品。让学生自主看视频找到买家想买的东西，并圈画价格。引导学生比较“How much is it?”和“How much are they?”理解单复数用法，拓展思维。读后环节设置跟读、齐读、分角色读或演及复述，体现分层教学。

课后研讨中大家认为刘老师教学技能娴熟，设计清晰，注重学法指导与评价，兼顾全体与差异。但需注意：1.避免直接给答案，应引导学生自主思考后点拨，实践“让学”理念。2.表演环节增真实道具，激表演欲，提直观性。3.针对四年级学生特点，增趣味性活动，让课堂更活泼。

体育课堂

体育青年教师詹老师针对二年级学生，选竞争趣味性游戏促自主练习，享体育快乐。课中用多种教学法，及时纠错。分组接力练往返跑，提技术，培合作。加“蚂蚁搬家”“创意比拼”游戏，激主动性，固能力。用“自主学练、合作探究、互动评价”调积极性，鼓励表扬，促身心发展，提效率。

主听老师戚主任认为詹老师热身活动有趣，调动一年级学生积极性，课堂把控力强，流程清晰。通过情境往返跑增趣提参与，基本环节中发挥学生想象力，结合“让学”理念，让学生主导课堂。

在这段充满探索与成长的旅程中，我们不仅见证了青年教师们对“让学”理念的深刻理解和生动实践，更看到了学生们在主动学习中的熠熠生辉。让我们带着这份收获与启迪，继续在教育的道路上砥砺前行，共同期待更多教育之花在未来的日子里绚丽绽放。