教学评一体启新程，新课标理念促发展

——小学英语特级教师宫文胜名师工作室教学研讨暨江宁区乡村学校“种子”教师培训班第二次研修活动

春风抚翠木，繁花满眼生。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方。在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。

为了切实发挥名师工作室的示范引领和辐射指导作用，进一步实现优质资源共享，更好地推动英语课程课标的实施理念在乡村教育中落地生根，2024年5月24日，宫文胜名师工作室来到江宁区铜井中心小学开展教学研讨暨“种子”培训班研修活动。本次活动为期半天，活动丰富多彩，内容包括课例展示，教研组建设与研究成果汇报，点评与讲座以及活动总结。

此次活动，铜井中心小学的严付桃校长出席并致辞。严校长代表我校热烈欢迎了江宁区小学英语宫文胜名师工作室全体成员以及来自各校的老师，并表达了对此次活动顺利开展的期盼。

课例展示

第一节课由铜井中心小学严华炜老师执教五年级下册《Unit7 Chinese Festivals》一课。在严老师的这节课中，学生们仿佛踏上了一段探索中国传统节日博物馆的奇妙之旅。课程伊始，严老师用一首欢快的自我说唱为课堂预热，为接下来的学习营造了一个轻松愉快的氛围。紧接着，他巧妙地将学生带入中国传统节日博物馆的情境中，鼓励学生们争当文化大使，肩负起传承和弘扬中华文化的重任。在精彩的呈现环节，严老师让学生们了解到更多的中国传统节日，并通过希沃游戏这一互动性极强的环节让学生们在欢声笑语中巩固了所学知识。在阅读环节，严老师采用自读和小组共读相结合的方式，引导学生深入探索四个传统节日的奥秘。他巧妙地提出问题：“你对这个节日有怎样的感受？我们为什么要庆祝这个节日？”这不仅激发了学生们对传统节日的思考，还锻炼了他们的思维能力和表达能力。最后，严老师通过“文化大使招募”这一别出心裁的活动，将课堂所学的语言知识点巧妙地融入真实的语言情境中。整堂课下来，学生们不仅收获了知识，更收获了成长与感悟。

第二节课由铜井中心小学胡紫莹老师执教六年级下册《Unit8 Our dreams》一课。整堂课节课以“梦想”为主题，胡老师巧妙地以歌曲《I have a dream》作为引子，瞬间点燃了学生们对梦想的无限憧憬与好奇。在学习文本之前，胡老师巧妙地运用了学生之前学过的“hobbies”这一话题，鼓励他们猜测各自的梦想，使课堂充满了互动与活力。随后，她有条不紊地引导学生们分别学习“boys' dreams”，“girls' dreams”以及“Miss Li's dream”，不仅拓宽了学生的视野，也加深了对梦想多样性的理解。为了丰富课程内容，胡老师在拓展环节巧妙地融合了绘本元素，向学生们展示了实现梦想的途径与方法，激发了他们追求梦想的勇气和决心。在课堂的尾声，胡老师鼓励学生们勇敢地说出自己的梦想，并写下它们。她指导学生们将写有梦想的任务单折成纸飞机并放飞，象征着放飞梦想的勇气和决心。整节课学生们沉浸在浓厚的梦想氛围中，一个个小小的心灵得到了深刻的触动与启迪。

第三节课是由江宁实验小学李晨老师执教的五年级下册《Unit8 Birthdays》一课。李老师的个人风格十分鲜明，很有亲和力，她的英语课堂氛围轻松。导入部分，李老师用了节奏轻快的chant介绍自己，并通过提问Why do I like May? 引出课题Birthdays。李老师在讨论环节引导学生表达日期以及生日活动，为文本内容的学习打下基础。而后，在李老师的指导下，学生预设出When,What,How三个问题。学生先是观看视频，获取苏海和麦克的感受；再通过阅读寻找日期和生日活动。在文本的处理中，李老师善于追问why,不仅更好地处理了文本细节，还拓展了课外资源，丰富了学生的视野。其中一个环节，学生们通过回忆人物的爱好，推断出他们想要的生日礼物，潜移默化地锻炼了学生的推理能力。读后环节，从跟读、复述到在组内介绍自己的生日，由易到难，层层深入，帮助学生巩固基础。最后，结合绘本故事《Where do babies come from?》,引导学生思考How can we show love to mum? 学生在图片的视觉冲击下，感受到妈妈怀孕的艰辛，实现了英语学科的育人价值。

教研组建设与研究成果汇报

课例展示结束后，葛昌芳老师以“核心素养视域下提升小学英语写作能力”为主题进行了铜井中心小学英语组建设与研究成果汇报。葛老师通过一幅幅精彩的活动照片向我们展示了英语组教师在致力于提升学生的英语写作能力方面所作出的努力。

点评与讲座

而后，市级赛课一等奖和区级赛课一等奖的王劲草老师和张虔老师分别就新课标下“教学评一体化”课堂评价活动开展了讲座并针对今天的课堂进行点评。

王劲草老师结合李晨老师的《Birthdays》一课娓娓道出了教学评一体化课堂评价活动的设计与实施。王老师认为，教、学、评一体化实施使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分，与教学活动紧密联结，与学习过程良性互动，力求最大程度地达成教学目标，确保学生有实际学习成效，通过教、学、评一体化实施促进学生学科核心素养的逐步形成与发展。

张虔老师以其丰富的教育经验，为我们深入剖析了新课标下教学评一体化的深刻内涵和实践心得。她强调，课堂评价活动应当成为教学的核心环节，贯穿于整个教学过程之中，其根本目的在于检测教学目标的达成情况。张老师认为，通过评价，教师能够敏锐地捕捉学生在学习过程中出现的问题，为他们提供及时、有针对性的帮助和反馈。在张老师的眼中，教学评一体化不仅是一个教育理念，更是一种教学实践策略。她倡导教师在授课过程中，要时刻关注学生的学习状态，通过多元化的评价手段，全面了解学生的学习情况，实现教学过程的动态优化。

活动总结

最后，特级教师宫文胜对本次活动进行了总结点评。宫特高度赞扬了这次教学活动，充分肯定了各位上课老师良好的英语学科素养。他指出，三节课堂都精彩地体现了英语学科“让学于生”的核心教学理念，并且贯彻了教学评一体化的育人理念。在谈及“关注过程评价”时，宫特也分享了自己独到的看法。他认为，在英语教学中，教师应紧密关注学生的听、说、读、写全过程，通过细致的观察和深入的分析，来准确判断学生的学习进展和困难所在。他强调，评价不应仅仅基于最终的学习成果，而应更多地关注学生在学习过程中的实际表现，并依据学习目标达成情况及时给出反馈。通过这样的评价方式，不仅可以更好地促进学生的学习动力，还能帮助教师精准把握教学方向，进一步提升教学效果。宫特的总结点评不仅为本次教学活动画上了圆满的句号，更为教学评一体化下的英语教学模式指明了方向。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。此次活动，既展现了老师们对教学评一体化教学的理解和思考，也为教师们如何探索英语教学的新理念、新思路、新策略作了示范和引领。希望在我们这股教研之风的吹拂下，可以看到未来我校英语教学的满目芳菲。