为促进实小片内的语文学科的交流活动，共同探索新课程理念下的中年段语文课堂教学，切实提高课堂效率，搭建区域内互相交流、探讨的舞台，根据学期初实小片教研工作计划，4月11日（周四）上午在铜井中心小学开展 2023—2024学年第二学期江宁区（实小片）中段（三、四年级）语文教研活动，本次活动主题为——基于“学”的教-学-评一体化教学设计。

首先，由铜井中心小学卢淑琪老师给大家带来四年级下册课文《母鸡》。卢淑琪老师非常注重培养学生“读”的能力，通过自读、默读、指生读、男生读、女生读、师生共读、配乐读等多种形式的朗读，引导学生在读中抓关键词句，体会作者对母鸡情感态度由“讨厌”到“不敢再讨厌”的转化。同时，在以读代讲的基础上，卢老师又巧妙的设置情境，引导学生联系自己的生活经验来加深对课文的理解与体会。在最后，卢淑琪老师精选习题，学生当堂完成后及即时点评，当堂检验教学效果，实现了教学评一致性。

接下来，江宁小学纪明艳老师执教四年级下册课文《海上日出》。纪明艳老师由日出引入课题，以不同天气情况下的日出景象为线索深入研读，朗读体会。在朗读过程中，着重引导学生抓住关键词句体会太阳颜色、光线、位置的变化，边读边想象画面，在读和想的过程中逐渐理解作者的写作妙招——按时间顺序写出景物的变化，并在老师的引导下进行小练笔，学习运用这一写作方法。

第三节课是由实验小学的李晓萱老师执教的三年级下册课文《火烧云》。李晓萱老师运用多媒体视频和图片资料创设情境，有效激发学生的阅读兴趣，使学生更加直观地感受到火烧云的壮丽。通过引导学生初读课文、合作探究和拓展创新等教学环节，帮助学生深入理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力。在教授过程中，重点引导学生关注和讨论课文中描述火烧云颜色和形状变化的词句，帮助学生感受火烧云的多样性和变化之快。

第四节课是由开发区学校陈琳老师呈现的三年级下册课文《海底世界》的课堂教学。陈老师通过抓文章的中心句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，来理解课文内容，整个教学过程充分体现教师教的主导性；同时采用学生自主学习和小组合作学习相结合的方法，体现学生学的主体性。这样的教学，改变了教师、学生、资源三者原来价值孤立的状态，将教师、学生与资源和谐地整合与统一，同时彰显三者的重要性，让学生更有效、更个性地学习，提高了教学效率。三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，善于与人交流，对海底世界很感兴趣而且富有想象力。讨论时引导学生图文结合，运用课件，及时展现视频、动画、声音，再现了课文的情景，变抽象为具体，变具体为生动，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，在朗读、想象中体验海底世界的景色奇异，物产丰富，对大自然的喜爱也得到了进一步的升华。

四位教师灵动的教学赢得了老师们的一致好评。课堂上，铜井小学的学生自主学习，相互合作，深入探讨，勇于表达。他们饱满的学习状态、良好的学科素养，也给听课老师留下了深刻的印象。

课堂教学展示之后铜井中心小学的几位骨干教师代表分别就这四堂课进行分享交流。佘亚欣老师分享道：纪明艳老师的课堂告诉我们散文教学不仅要美美的读，边读边想象画面，还要迁移写法，读写结合，落实单元语言要素。魏小青老师分享道：李晓萱老师的课堂注重学生核心素养的培养，通过多样化的教学手段合理设计教学环节，达成高效课堂。韦林枫老师认为陈琳老师的课堂紧扣教学目标，教师通过自身的语言魅力引领学生读说结合，展开想象，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中“畅游”海底世界。朱梦婷老师分享道：卢淑琪老师教学时，将教师的教自然的转化为学生自主的学，并为学生搭建自主交流支架，让学生在自主学习的过程中自然而然的学会抓住关键词句体会作者情感的方法。

通过此次教研，让老师们从根部和源头去探寻“教学评一体化”的价值与追求，为老师们指引了方向。铜井中心小学全体语文教师一定会探索素养导向下的真课堂、真设计、真学习、真评价，切实提高教学质量。在不断地深耕细作，反思总结中尽享教育之美，成就教育之花。