2023年度铜井中心小学校本研修工作总结

一学年过去了，我校校本研修工作在上级领导以及学校领导的指导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针。以《教育现代化2035》为指南，以师德师风建设为重点，以推动教育高质量发展为主题，努力建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的、适应江宁教育事业改革与发展需要的高素质教师队伍，为全力办好公平普惠、优质多样、充满活力、人民满意的高质量江宁教育而努力。为了实现这一目标，我校花了大气力，取得了理想的成绩。现对一学年以的工作做如下总结：　

一、管理机制落实到位。

首先，坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起研究并整理听课要点，并做好要点记录表。其次“教师校本研训一体化‘一三四’模式”同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。利用每周一下午语文教研活动时间、每周二下午数学、星期四英语组教研活动时间，主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。

二、重视教育理论的学习，提升教师的理论水平。

学校的教育教学工作要靠全体教师的努力，而教师教育教学水平的高低决定工作效率的高低。作为教育教学的行动指南，教师的教育观念就显得特别的重要。因此学校管理层非常重视教师教育教学理论的学习。

1.集中性的学习。

教导处根据学校工作安排，定期组织教师开展业务理论以及师德师风学习。主要的形式有：观看专家教育教学讲座视频资料，阅读名家著作，邀请专家到校校讲座指导等。这些集中性的学习，拓宽了教师的专业研究视野，为教师的成长提供了积极的示范性作用。这些实效性很强的集中性学习、研讨活动在教师中颇受欢迎。

2.教师个体的学习。

学校教师校本培训要求：学校为青研班教师订阅业务杂志，要求教师每年至少读一至二本教育专著并摘录业务笔记。有压力才有动力。这些规定从改初的强制性要求，到目前逐步变成了教师的自觉行为。教师在业务学习中尝到了甜头，不断有收获，因此每个教师都能利用各种机会加强个人的业务学习，业务成长成了教师的自觉需要。

三、开展多元培训，提升教师专业素养。

1.新职教师岗位培训。各科结合队伍情况，重点解决学科新任教师多，教师专业水平参差不齐等问题。

2.开展数学青年教师教学技能培训。积极准备江宁区数学青年教师基本功比赛，数学教研组开展竞赛的动员会并邀请专家进行基本功竞赛的指导，在数学教师队伍中形成良好的学习氛围。

3.举办青年教师“两笔”基本功竞赛。提高青年教师教学基本功水平，展示青年教师良好的职业素养，尤其在青年教师队伍中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。

4.开展课题申报和结题的讲座。鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和目前的水平选择不同的研究方式。本学期，根据教育局课题管理要求，我校在科研方面要求青年教师人人参与了小课题的研究。可推的管理进入了规范化、精细化，具体就是：①将课题实验与校本教研紧密结合，组织教师进行校级和区级的培训及讲座学习，在课题研究的实效性方面下功夫，使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题同学校的课改紧密结合，重视课堂教学评价标准的改革创新，探索建立推动学生素质全面发展的评价体系，探索建立推动教师不断提升的评价体系，使教师能利用评价标准对自己的教育行为及时做出分析和反思，不断提升教学水平。

5.开展教育教学研究是促使教师从教学走向教研最直接的途径，也是教师团结协作的最好体现。2023学年，学校共派出几百人次参加各级的培训学习。通过这样，使得每一位教师在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，努力成为能适应新形势，有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。

四、狠抓教学实践，推动教师校本培训。

教师的校本培训不能脱离教学实践。课堂教学是校本教研的主阵地，是教师校本培训的主要基地。这一年，学校依托堂教学实践研究，开展教师的校本培训，取得了明显的成效。

1.教师集体备课是教师校本教研的日常性工作。

为了放大教师的教学闪光点，（尤其是要充分发挥我校市学带、骨干教师的引领示范作用）让教师在同伴互助中得到提升，今年学校继续开展了同学段、同学科组的教师集体备活动。在备课活动中，教师们围绕规定的教学内容畅所欲言，共同研究，执教教师上完后再集体研讨，明确提出改善意见与建议，这是教师之间的互相培训。

2.教师积极参加各级各类评比活动。

组织我校教师积极参加由市区教育局、教研室等部门组织的各级各类比赛。我校韦林枫老师在江宁区小学语文第九届“秋实杯”课堂教学大赛中荣获一等奖；徐浩老师在实小片数学基本功比赛中表现出色，顺利出片；冯文儿老师在实小片音乐优质课评比中表现出色，顺利出片。在磨课过程中，大家相互帮忙，献计献策，查找资料，修改设计。成绩的获得也激励了老师们的工作热情。同年11月，我校魏修霞老师被评为小学高级教师。本学年，案例上报53人，创历年新高，其中有26人次获奖；论文上报62人，同样创下新高；1个规划课题今年9月顺利通过南京市立项，现已开展初期研究。

本学年我校的教师校本培训工作取得了一定的成绩，但不可否认还存在一些问题。“百尺竿头,更进一步”，今后我们应从教师校本培训的形式到内容进行创新，使之更切合我校的实际，争取取得更大的成绩。