践行新课标 提升儿童核心素养

——记铜井小学承办长江三角教研一体化“宁·马”小学教学观摩研讨活动

金秋送爽，迈入新程。为促进长三角教研一体化发展，加强宁马两地教育科研工作的互动交流，贯彻落实新课改精神，2023年10月18日，南京市江宁区铜井中心小学承办了由马鞍山市教科院和南京市江宁区教研室主办的长三角教研一体化“宁·马”小学教学观摩研讨活动，为两市教师提供交流的平台与机会。

开幕式由铜井中心小学张杨主任主持，铜井中心小学严付桃校长为本次活动致辞，对远道而来的领导、教师们表示了热烈欢迎。之后，马鞍山市教科院梅立新院长、南京市江宁区教研室王必闩主任在开幕式上作了讲话。参加本次活动的领导还有江宁区教研室戴厚祥副主任、马鞍山市教科院小学语文教研员孙友红老师、马鞍山市小学数学教研员李国海老师、花山区小学美术教研员徐慧老师。

一、语文观摩教研活动

开幕式过后，语文课观摩活动拉开帷幕。第一节课由铜井中心小学的季宇凡老师执教《夏天里的成长》，季老师引导学生发现语言文字表达的特点和运用规律，在实践中积累语言经验，培养学生的语言文字运用能力。

第二节课由铜井中心小学的孙敏老师执教《圆明园的毁灭》。孙老师在教学“圆明园辉煌的过去”这部分重点内容时，引导学生通过交流感受、分享课前查找的资料、展示图片、配乐朗诵等多种形式，让学生充分体会昔日辉煌的景象，激起了学生对祖国灿烂文化的热爱之情。

第三节课由南京市永泰路小学的方宗兰老师执教《雾在哪里》。方老师引导学生采用不同形式进行朗读，通过引读、对读、再读等方式，逐层深入，让学生在读中感受到语言的生动，带领学生展开想象，感悟雾的调皮可爱。

最后一课由马鞍山市九村小学刘娟老师执教《大自然的声音》。围绕“风，是大自然的音乐家”，重点教学课文第二自然段，引导学生联系生活实际理解风发出的不同的声音，抓住关键词引导学生合作背诵，迁移运用。

课后，安徽省特级教师孙友红老师依次对四位老师的课例进行指导，对教学细节、教学方式等方面做了细致点评，并给出了具体的意见和指导。每位老师都受益匪浅。

二、数学观摩教研活动

数学会场上，第一节课由铜井中心小学徐浩老师执教《解决问题的策略一一列举》。徐老师认真研读教材，把握学生“起点”，从现实情境出发，带领学生经历感知策略、建构策略、内化策略的过程。

第二节课由铜井中心小学李静文老师执教《钉子板上的多边形》。李老师为孩子们带来了一个有趣又有挑战性的活动，孩子们经历了观察、操作、猜测、验证等一系列活动来探究规律，进而发现规律，表达规律。

第三节课由南京市月华路小学湖东校区张勤老师执教的《平移和旋转》属于描述性概念教学，张老师借助丰富多样的直观材料，通过用手比一比，说一说等活动来经历、体验、理解，感知平移和旋转的内涵和外延，从而建立表象，发展空间观念。

最后一节课，由马鞍山市西湖花园小学王嵘老师执教《周长》一课。王老师在这节课，通过描一描、指一指、估一估、数一数，以及小组协作量一量的操作来促进了不同程度的思考中，以“动手”促“动脑”，使学生对周长概念的体验逐渐深入、逐渐内化。

课后，安徽省特级教师李国海为我们带来了一场主题为“新一轮课程改革我们既要仰望星际空，更要脚踏实地”的精彩讲座。讲座中李老师介绍了新课改的主要亮点，包括明确核心素养的目标导向，结构化整合教学内容两大板块。强调在课堂教学中不单纯介绍概念，不单纯介绍方法，以“三会”为统领，以“四基四能”为支撑，以“11个核心概念〞为行为表现来落实新课程理念。

三、美术观摩教研活动

美术会场上，第一节课由铜井中心小学沈玥老师执教《我设计的服饰》。沈老师带领学生制作中国传统民族服饰云肩，锻炼了学生的动手能力，立体思维，伴随着学生T台展示，呈现了一场现代与古典的文化碰撞。

第二节课由铜井中心小学杨广龙老师执教《我爱运动》，带领学生演一演，看一看运动时的动作，重点分析人在运动时的肢体状态，在体会运动快乐的同时，让学生像摄影师一样去捕捉生活中瞬间运动状态的美，促进学生核心素养的提高。

第三节课由南京市东郊小镇小学赵秋菊老师执教《我的动物朋友》，在课堂中，赵老师从自身讲述了她和她的动物朋友“妹妹”的故事，紧紧围绕教学目标，学生的心就这样一步步融入课堂中，学生玩的轻松，学的轻松。

第四节课由马鞍山市东莞小学王海霞老师执教《一张奇特的脸》，王老师带领学生体验泥塑制作的乐趣，用多种泥塑手法表现出“奇特的脸”，表达对奇特脸文化、特点的理解和创意，发展画、秀、演的表现意识，以美育人。

课堂展示过后，由安徽省特级教师徐慧老师进行指导点评，徐老师对美术学科的课进行了深层剖析，对上课的四位老师给予了高度评价，认为此次观摩研讨活动内容丰富，集思课堂引领潮流，继而实现既面向全体，又兼顾学生发展水平的差异的目的，践行“双减”以美育人。

经过一天的教研活动，老师们纷纷表示收获满满，相信本次教学观摩研讨活动一定会促进教师的发展和教学质量的提高，为教育教学新样态提供了宝贵的经验，让老师们对双减双新背景下如何设计贴合有学习任务群特点的教学形态，实现教学评内在一致性、提升学生核心素养有了更清晰的认识，并决心将课标中核心素养的理念进行内化，研学新课堂，与时俱进，不断发展，为新课标落实课堂谱写出新篇章！