与书本的每一次相逢，都是一场美丽的遇见。为了营造良好的校园早读氛围，加强校园的文化交流，也为了激发铜小学子的朗读兴趣，养成热爱读书、热爱朗读的好习惯，2023年6月6日早晨，铜井小学语文工作室开展了朗读展示活动，活动特别邀请严付桃校长和侯祥敏老师进行点评和指导，全体语文工作室成员参加了此次活动。

本次活动的第一环节是进课堂聆听朗读，为有效提升班级学生的朗读能力，让学生的朗读更好更快地成长起来。工作室从这学期开始，一直强调朗读的重要性，让学生在一次一次的早读课上领悟朗读的要领。

本次活动首先是六（6）班朗读课文《匆匆》，学生朗读状态良好，精力充沛，声音响亮。接着五（1）、（2）、（3）、（4）班分别朗诵的课文是《杨氏之子》《青山处处埋忠骨》《牧场之国》《手指》，其中文言文朗读停顿正确、抑扬顿挫。所有学生读书姿势标准，朗读声音洪亮、不拖音。

而后四（2）、四（5）班分别朗读了《母鸡》和《诺曼底号遇难记》，学生读书的氛围非常好，专注而认真。三年级几个班学生朗读的课文篇目都是《火烧云》，学生发音清晰，字正腔圆，“的”字轻而短，而且读出了火烧云形状的变化、颜色的变化。最后二（5）班朗读的是《一匹出色的马》，低年级学生满满童音，非常悦耳。

活动的第二环节是工作室例会，工作室成员围绕这次的进课堂聆听朗读活动进行研讨，侯祥敏老师从整体上肯定了这次的聆听朗读活动，认为每个班级的孩子精气神都很足，齐读自然流畅，朗读效果令人满意。点赞每位老师的同时对下一阶段的朗读训练提出了新的要求。

提起语文学习，朗读是行之有效的方法之一，它是进行语音、语调、语速、语气等方面的技能训练和普通话训练的语文学习活动。也是认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境的语文实践活动。还可以有效地开发右脑，改变学生内向的性格，更有利地记忆材料……每篇文章都有着“诗”的美，都蕴含着作者的灵感，通过朗读可以将这种美还原。在字正腔圆、声情并茂中凝聚起精神力量，在朗读中可以将情绪调动起来，感受文字的音律美、节奏美、气势美。

朗读对学生的成长益处多多，但朗读水平的提高不是一朝一夕的事。岁月温柔，多给自己一点时间，也多给孩子一些指导，放声朗读，用知识的光芒，照亮心灵前行的方向。