春风浩荡满日新，扬帆奋进正当时。为了落实“教学评一致”原则，锻炼教师的命题能力，提升课堂教学时效性，“童心语韵”工作室于4月3日开展“关注评价，提升质量”主题培训。

首先侯老师说明了命题设计的重要意义。教学过程是教—学—评一致的过程。“以终为始”，逆向来看，提升命题能力，有助于教师精准把握教学重难点，从而推动教学效率的提升。2022版《语文课程标准》特别关注学业质量测评，在“评价建议”的“学业水平考试”板块明确提出了“素养立意”“依标命题”和“科学规范”的原则，侯老师提醒大家在研究命题时尤其要关注儿童，提升学生的核心素养。  

在接下来的讲座中，侯老师分成基本框架、常见题型和注意事项三大版块进行讲解。在命题注意事项中，针对老师们容易出错的地方进行了重点剖析。

首先给大家强调的就是关于情境的创设，《语文课程标准》中明确提出，考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习等角度设置。侯老师列举了不同情境的命题范例，引领学员们感受情境命题的方法。也出示了一些老师们容易出现的问题，并

给出了相应的建议。

接下来，侯老师分别从题干的规范、学段的区分、题型的丰富几个方面和工作室老师们进行交流。老师们对命题要求逐渐清晰，知道了题干的编写应当准确、简洁，重点突出，便于学生捕捉信息，不能出现模棱两可的表述。要针对学生的不同能力点设置不同类型的问题，在题型上也要注意灵活多样，减轻学生的负担。为了让工作室的老师们有更深刻的体验，侯老师还出了一些实例，让老师们共同思考如何命题，如何修改，使原有题目更加完善准确。

最后，侯老师请老师们综合考虑，兼顾整张试卷的整体和细节。也请老师们在命题完成后，一定要自己先做一遍，以便于发现问题，改进不足。