江宁区2010～2011学年度第二学期小学学科教研工作计划

 

小学语文

一、工作思路：

因教研工作的延续性，本学期，我区小学语文学科教研仍将以“加大课程改革力度，提升学生语文素养”为指导思想，坚持把“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”作为工作重点，继续倡导“一篇课文两课时完成”，研究常态课“清晰目标、精心设问、提高效率”的具体策略、方法，关注推动学校进行语文课程校本化的研究，加强学生作业管理与学业评价的研究，有效提高小学语文教师的专业素养。

二、工作要点：

1．加强队伍建设，提升教师专业素养    

没有教师的发展就谈不上学生的发展学校的发展。所以我们一直把提升语文教师的专业素养作为重中之重。

（1）加强中老年教师专业能力的培训力度。有的学校教师平均年龄达48、49、甚至50以上，老年教师的敬业精神往往对学校教学质量的提高起至关重要的作用，但他们身上依然存在着教学能力偏弱教学观念急需更新问题。教师的专业化发展应当眷顾到每一个执教者，这是一个毋庸置疑的命题。本学期将进行语文学科中老年教师教学研讨活动专场。

（2）加强青年教师的教学基本功及专业素养的培训力度。本学期将进行江宁区小学语文青年教师（毕业7年以内）教学基本功大赛。将采取自愿申报与学校推荐相结合的方式（不限名额），由校、片、区层层选拔报送评比，旨在发现基本功强的青年教师好苗子。

（3）对区骨干教师、区核心团队队员、区学科带头人、“特带优”后备、市优青带头人等优秀教师严格考核，同时多方创造机会，给他们的专业发展以支持。

（4）为进入第七届南京市优秀青年教师的第二轮评审的我区6位语文教师提供支持与帮助，同时辐射我区更多优秀的青年教师。

2．推进课程改革，提升课堂教学效率

（1）提倡学校带领教师进行研究：“课改模式下的”语文课该怎样上？宗旨是正确把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，提高课堂教学效率。

（2）研究常态课阅读教学中“清晰目标、精心设问、提高效率”的具体策略、方法。将带领我区学科带头人进行这方面的研究并以展示的形式引领学科教师共同探索。

（3）继续关注科学识字的研究。我区部分申请加入了省“科学识字联盟”的学校，须加快这一项很有意义的研究的进程。

（4）继续关注写字教学质量的研究。努力提高学生的书写质量，培养学生良好的书写习惯及书写素养更是语文教师的职责所在。

（5）关注信息技术与学科整合的研究。组织“信息技术与学科整合”的课堂教学竞赛，让信息技术更好地为学科教学服务。　

（6）关注小班化教学的研究。我区部分学校已迈入“小班化”的行列，需及时总结相关经验，加强研究力度。

3．推进课外阅读，提升学生语文素养

市区教研室几年来一直倡导“一篇课文两课时完成”，其目的有二：一是提升教学效率，二是节约了课堂时间，为课外阅读创造时空条件。因为阅读是提升学生语文素养的不二法门，阅读习惯的养成还将使学生幸福一生。

（1）继续关注课外阅读指导课的设置落实。用语文课程的时间安排间周一节课外阅读指导课是保底要求。

（2）加强学校图书资源的利用。学校与班级应想法设法为学生更新与扩充图书资源，力争以优秀的读物吸引学生的阅读目光。

（3）促进我区“乡村阅读联盟校”的经验交流，进一步推动农村儿童阅读的进程。

（4）提高课外阅读指导课的质量。许多学校对课外阅读越来越重视，我们相信，不仅以教师的力量，更以学校的力量来推动这一项课外阅读工作，将是全区小学生的福祉。

4.改进教研方式，提升教研活动效率

（1）承办好市级的联片语文教研。

（2）进一步做好区内的联片语文教研。

（3）继续关注支持以校为本的语文教研，参与部分学校的校本教研，提升校本教研的质量。

（4）继续支持“手拉手”结对学校的联谊教研活动。为形成我区学校之间互帮互学共同进步的友善氛围尽力。

（5）加强网络教研的力度，尤其是学科博客网的建设。方便教师不出门就能参与教研活动；鼓励发展学校网上教研团队，注意在网络上发掘热衷于语文教学的优秀教师。

5.关注质量监控，提升学生学业水平    

（1）关注省“五严”背景下的教学质量，教师要做到心中有“标”，心中有“本”，心中有学生，向每一堂常态的语文课要质量

（2）加强对语文学科单元试卷的命题研究，做好毕业年级的检测准备。

具体安排：

二月： 教研组长会议　　为进入市优青第二轮角逐的教师磨课研课     校级“信息技术与学科整合”竞赛    随机视导

三月：片级“信息技术与学科整合”竞赛    校级青年教师基本功比赛    中老年教师教学研讨活动专场   深入学校调研课外阅读工作        随机视导             

四月：区级“信息技术与学科整合”竞赛    片级青年教师基本功比赛      随机视导

五月：核心团队活动（提升常态课堂有效性）   承办市级联片教研活动    随机视导

六月： 深入学校调研课外阅读工作   区级青年教师基本功比赛   随机视导   准备学生学业检测

 

小学数学

以“激发教师发展活力，突出教育质量”为总体目标，以教研室总的教研计划为实施途径，以发展教师为抓手，以培养学生数学素养、培养数学思维的灵活性为基础，提高学生学习能力为主线，认真扎实地开展各项数学教研工作，使学生素质、教师专业水平、教学质量等力争有新的突破。

一、教学研究

1．积极参与学校的校本教研，解决教师教学中的困惑及问题。

本学期将针对学校的师情及需求前往多所学校参加校本教研。通过听课，和教师共同交流，组织教师开展“主题式”校本教研，并开设相关讲座，积极帮扶，探索有质量的校本教研实施方法与路径。

2．加强课例研究。 “课例研究式”项目研修，是基于课堂教学中需要解决的问题组织进行的一项专题行动研究。该项目对教师课堂教学中存在的问题进行“主题”式跟踪研讨，通过连续的“诊断”、“纠正”、“完善”，实现从“主动的发现”到“主动的解决”的转变。这一教研形式对现行教研活动在教研重点、深度、行动和规范方面具有务实有效的引领效果，对教师的专业成长，提高校本教研活动的有效性等方面起到促进作用。各校也可针对本校实际对课堂教学进行研究，通过多次“磨课”和研讨，促进教师专业水平的提升。全区3月份将在上坊小学举行全区课例研究活动。

3.加强数学联片教研活动。各教研片要确立数学教研主题，及时制定联片教研活动计划并上交教研室，教研员将积极参与各片组织开展的课堂教学观摩与研讨、基于“解决问题”的微型讲座等活动，为基层教师的专业成长创造条件。

4.努力推进课堂教学改革。各校要在聚焦常态课堂的同时，加强有效课堂教学的研究和建设。要集中骨干力量进行课堂教学科学性、实效性的研究，研究课堂新模式的细节，既要研究发现共性，也要研究发现个性，要善于发现和解决过程中的问题，让新课堂模式的实验走进更多的教师，进而成为我们的常态课堂。本学期3月份将在东山小学举办南京市有效教学研究的系列活动----友善用脑教学研讨会。

5.召开毕业复习研究会，积极开展初小衔接研究，促进学生的可持续发展。

为进一步做好初小衔接工作，提升学生的可持续发展，我们将组织教师走进中学，召开初一学生和教师座谈会，了解学情和教情，参与初一数学学科教研活动，为六年级自然升入初中奠定基础。数学学科6月初将在清水亭学校举行初小衔接研讨会。

6. 继续推进教研活动项目申报制度的实施。数学教研活动的安排要做到提前申请、提前预告、提前策划、有的放矢，实行“迟延推介、持续追踪”的工作方式，确保推出的典型经验，通过一学期以上的跟进研究，进一步帮助学校提升和完善研究成果，以慎重的态度推出研究典型示范，使教研活动的内容和范式更具实际应用价值。同时我们要进一步关注区域发展的差异，尽量优先推介地处偏僻的薄弱学校，真正体现区域学科教研工作的规范化、系列化、品质化和均衡化。

二、质量提升

1.加强调研。没有调查就没有发言权，没有检测就没有可比性。高质量的学科调研对教学质量的提升和课程设置、教师发展将起到举足轻重的作用。本学期教研室将继续做好调研的过程性监管工作，为确保各项调研数据的信度与效度，加强对数据的研究，认真做好质量分析，及时采取相应的跟进措施，从而为质量提升的针对性与有效性提供权威性指导。

2.继续进行向数学课堂要质量的的研究。各校要关注数学常态课，通过有效教学模式探索提升质量的途径，通过当堂检测寻求数学课堂存在的问题和解决问题的方法、策略。特别是要抓实“两头生”，潜能生的辅导重在平时；要注意提优工作的研究，要让“优等生吃的饱，潜能生吃的好”。

3.数学课堂练习的针对性要强，练习要精当、题量要适度，要讲究练习的质量。努力做到堂堂清、天天清、单元清。一个单元结束后可以适当进行一节课容量的单元练习，以检测学生的学习状况，以便发现问题、解决问题，更好地改进课堂教学。

4.加强常态视导和常规巡课工作。视导不能流于形式，要从有效出发，做真事，做实事，让视导和巡课对提升课堂质量真正起到监管和推动作用

三、教师发展

1．继续加强命题研究。命题研究对教师钻研教材、提高自身素质具有非常重要的作用。各校要从整体出发，引导教师加强对新课程理念下命题的研究，并举行校级命题比赛，全区也将举行区级命题比赛，时间初定在5月份。

2. 成立“教师专业成长指导团”， 发挥“专业指导团”的作用。数学学科在核心团队的基础上，物色并组建指导团，以聘书的形式加以确定。（1）结合南京市优秀青年教师上课比赛，让“指导团”亲临现场加强指导，既发挥了团队作用，又可以促进团员和被指导教师的专业成长。（2）走进薄弱学校现场指导薄弱教师及薄弱学科团队。对那些数学学科相对薄弱的学校，定期到学校去进行指导、研究和交流，“专业指导团”随机介入，参与学校的校本研究，通过上示范课、举行相关沙龙、相关讲座等，提高被指导教师和团队的能力。（3）培植优秀青年教师活动。在平时的视导中对发现的好苗子和好的学校团队，要加强指导，加快其成长的速度。

3.发挥学科带头人和骨干的示范引领作用。（1）各校要倾力打造数学学科团队。（2）相机进行带头人的展示和送交下乡活动。（上课并讲座）（3）积极筹划菜单式学习和培训活动。

4.数学教学反思小案例评比活动。为了提高数学教师研究意识和研究能力，培养教师发现问题、反思问题和解决问题的能力，全区将在本学期6月份举行教学小案例评比活动。各校要在群众性选拨的基础上，经历过程，让全体教师在活动中都能有所收获。

5.要通过数学课题研究，提高教师的研究能力和业务素质。对数学课题研究特提出如下要求：（1）研究一定要可操作、一定要从提高教学质量、提升教师队伍整体素质去立题。（2）教师的参与面要广，教师参与的意识要强，研究要有效、要有针对性。作为分管数学学校领导和广大的一线教师，要把研究和教学实际结合起来，不要把研究变成空中楼阁。教师需要研究教材、研究学生、研究教学方法，一定要把提高教学质量、促进教师和学生的发展作为研究的起点和归宿。

拟在6月份举行小学数学“以课题为载体促进教师专业成长”研讨会。（地点待定）

6. 举行全区小学数学教师基本功比赛活动。努力做到全方位、全覆盖。分成40岁以下和以上两个组，比赛采用教学设计、说课、解题、两字一画等内容，比赛后对数据进行分析，对优秀的教师进行表扬，对问题严重的教师跟进调研，分析原因，找准对策，促进发展。

7.加强对骨干教师的管理。骨干教师要积极履行职责，充分发挥自己的示范引领作用。继续实行骨干与普通教师的结对活动，并在考核中把结对教师的素质提升和质量提高纳入年终对骨干的考核中。

8. 加强两组建设，特别是在集体备课上强化研究。各校都要建立学习氛围好、凝聚力强、团结奋进的数学学科团队。要通过两组活动，特别是备课组活动，提高教师的业务水平。（1）要把那些业务能力精、敬业精神强、有魄力、有威望的学科骨干培植成学科领头羊，这样学科团队的活动才能持续有效，才具有较强的凝聚力。(2)要灵活开展各项活动。如开学初的研读课标、研读教材、过程中的问题等随机进行沙龙研讨、课题研讨等，并通过提高集体备课的质量促进数学教师能力的提升。

结合青年教师基本功比赛结果和南京市优秀青年教师的评审结果，拟在5月份举行校级数学核心团队展示活动。（实验小学）

四、学生发展

1．举行数学课外阅读活动。提倡让学生进行广泛的数学阅读活动，通过阅读数学报、数学课外读物等，扩大视野和知识面，增强数学应用意识，培养学生的数学素养。

2.学生解题能力大赛。学生数学学习能力主要体现在思维的发展、应用数学知识解决实际问题的能力，因此，各校也可举行相关的比赛，让一些优秀学生脱颖而出变得更强。区内也将举行小型的比赛活动。（活动方案待定）

3. 以活动为载体，积极开展各类数学学习活动，提高学生的能力。如开展“数学与生活”作品比赛、动手操作比赛、数学综合实践活动等，丰富学生的数学学习生活，让学生在学习活动感受数学、体验数学学习成功的愉悦。活动的开展要注意参与率、普及率，让全体学生都能从中有所收获。

本学期将举行区级数学与生活作品及小发明比赛。为了迎接市级比赛活动，我区利用时间差举行群众性的比赛活动，我区将模仿南京市比赛形式举行“数学与生活作品”比赛活动。（比赛方案待定）

4. 要向学习方法要质量。掌握学习方法是学好数学的关键，我们的教学不但使学生知其然，而且知其所以然。一是我们教师要加强引导，让学生经历知识的形成过程，经历方法的探究过程，这样对学习方法才印象深刻；二是教会学生“悟”方法，要多问为什么、还有什么、反思“我是怎样做的”等等，长此以往，学生才能真正地学会学习。

5.抓实双基，努力提高合格率和优秀率。要通过分块训练，提高准确率；要通过延伸和拓展提高优秀率；要通过各种小型数学比赛（如口算比赛、解题比赛、几何大赛、数学活动设计比赛等等），既巩固数学基础知识，又能调动学生学习的积极性和自信心。

5. 切实用好单元练习题和《评价手册》、《补充习题》，特别是错题订正工作要落到实处，要面向全体学生，不让一个掉队。教师手头可必备“两本”：一是典型错题本，一是创新优题本，目的就是抓好“两头生”。作业要追求实效，努力做到“即练即批，有错必纠，有纠必改”。

 

小学英语

一、指导思想

围绕市、区教研工作目标，以新课程理念为指导，进一步深化小学英语课程改革，聚焦常态课堂，切实转变教师教学观念、转变学生学习方式。抓实常规教研工作，创新教研方式和思路，提升教研水平，促使教师业务素质、专业水平和课堂教学技能的不断提高。开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生学习英语的渠道，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。

二、主要工作

1．学习教育教学理论，转变教师教学观念

充分利用各种教研活动平台，不失时机的引导广大教师重温《英语课程标准》，学习不断更新的教育教学理论，反思自己的教学，将正确、先进的理念转换为具体的切实可行的教育教学行为，将素质教育的要求真正落实到学科教学中，使教师们能在教学理念上不落后、教学行为中有创新。通过新课程的实施，以新理念指导教学实践，引领广大教师聚焦常态课堂，追求课堂高效。

2．追求教师队伍优质，促进骨干教师发展

重视骨干教师队伍建设，开展多种形式的活动，充分发挥骨干教师示范和辐射作用，促进骨干教师的专业化成长。注重对教研组长、学科带头人及教学骨干的培训和指导，以他们的发展带动其他教师的发展，举行学科带头人课堂教学展示活动，促进他们教学技能的有效提升。举行小学英语青年教师会课活动，为区内青年骨干教师搭建较高层次的教研活动平台，提高青年教师的课堂教学水平，促进青年教师的专业发展。

3．加强各种课型研讨，提高课堂教学效率

通过多种形式的教研活动，继续加强对不同版块的教学研讨，尤其要加强复习课、试卷讲评课的研讨，在其基础上，形成小学英语的各种课型的课堂教学模式，让每位教师明确每节课要达到怎样的目标和最基本的要求，按照各种课型的模式去上，杜绝不合格的课，努力提高课堂教学效率，同时进一步完善教学五认真的要求，规范教师的教学行为。

4．做好课题研究工作，提高教研活动水平

本学期准备以课题为抓手，开展多种形式的活动，提高教研的针对性和有效性，继续努力探究学生有效的自主互助的学习模式，促进学生发展，提高课堂实效。加强课题研究指导，立足课堂教学，发现和分析课堂教学中遇到的问题，研究解决问题的方法，及时总结反思，积累研究资料，利用各种机会培训教师，更新观念，增强教师实践“自主-互助课堂教学模式的”意识，促进他们驾驭自主互助课堂的能力的有效提升。为了推进课题研究的进度与实效，经常深入教学一线，参与课题的备课、听课、评课等。本学期准备在基地学校进行区级自主-互助课堂教学模式研究课活动，示范全区，推进我区对于此课题的研究

5．强化教学质量意识，促进教学质量提升

质量是生命线，是发展之本。在抓好各年级教学的同时，重点加强六年级毕业班的教学指导与服务，进一步完善学科试卷命制、教学质量检测及质量分析等工作，发挥评价的导向与激励作用，教师通过试题的检测不断提高使用教材的水平，在命制试卷时坚持知识与能力相结合的原则，基础与发展相结合的原则，有利于培养学生兴趣，有利于学生改进学习方式，有利于学生的可持续发展，在部分学校继续开展阅读教学的尝试，做好中小学的衔接工作，进一步提高我区小学英语教学的水平，促进质量提升。

6．开展学科课外活动，提高学生语用能力

通过组织丰富多彩的课外活动，给学生提供一定的练习英语的环境，增加语言实践机会，提高学生学习英语的兴趣，培养学生英语表达能力，巩固所学知识。让学生在开活动中体验英语，感受英语，学习英语。在各校认真制定活动方案的基础上要求根据学校和学生的实际情况积极开展丰富多彩的课外活动，创设多彩的校园环境，激发学生学习英语的兴趣。培养学生综合运用英语的能力。举行第三届小学生英语短剧比赛，拓宽英语学习的渠道，增强外语学习氛围，提高学生的英语水平。

三、具体安排

1．召开教研组长会议，交流学期计划，布置本学期工作，重点布置短剧比赛相关事宜。（二月份）

2．继续举办区青年教师会课活动，为广大青年教师提供更多的展示和交流的机会，促进青年教师的快速成长。（三月份）

3．继续开展单元整体教学的研究。引领教师钻研教材教法。努力提高教师的课堂教学水平。（四月份）

4．举办南京市小学英语联片教研活动，加强与兄弟区、县的联系，相互学习，共同发展。（四月份）

5．举行江宁区第三届小学生英语短剧比赛，激发学生学习英语的兴趣，提高学生语言交际能力。（五月份）

6．举行区级自主-互助课堂教学模式研究课活动，示范全区，推进我区对于此课题的研究。（六月份）

 

小学品德

本学期小学《品德与生活》、《品德与社会》学科教研工作，以“五严”背景下常态课堂教学效果的提高为重点，加强对校本教研的指导力度；以品德研修班研修活动为平台，促进教师专业发展，带动全区师资队伍整体优化；采取切实措施提高对学科教学质量监控诊断评价管理能力，全面提高学科教学质量。

一、加强课程管理与质量监控

1．开展学科随机视导及调研活动。通过深入学校调研、深入课堂听课，掌握学科日常课堂教学真实情况，加大对常态课的教学质量的监控、诊断、指导的力度。结合上学期学科调研情况，召开专题分析会，对有关学校在日常教学、教学管理方面暴露的问题与学校领导共同商讨对策。

2．关注一线广大的兼职教师的日常教学，继续开展区级教学观摩研讨活动，推广“活动化教学模式”。

3．以品德研修班研究课为基础，组织进行全区品德教材资源的开发活动。对现有资源进行整理、优化，并进行有效性调研，建立区级资源库。

4．组织全区各小学积极开展“公民教育实践活动”。要求全区各小学都要有至少一个“公民教育实践活动”项目研究专题。3月份组织区级公民教育专题培训活动，5月份组织开展公民教育实践活动“听证会”比赛。

5．充分发挥网络教研的优势，以区优秀教师为核心，录制优秀课例供全区品德教师学习借鉴。

二、加强队伍建设，形成发展梯队

1．关注全区广大兼职教师的专业发展。学期初对全区专兼职教师进行一次全面的情况调查摸底，以此为依据制定我区兼职教师专业发展计划。积极组织好市品德学科“农村兼职品德教师专业发展”专题研讨活动。

2．以上元小学为基地，以上元小学品德团队为骨干,继续按计划开展品德研修班全班、分组研修活动。以此带动全区各小学提高品德常态课堂教学效果，整体提升我区品德课堂教学水平。

3．加强学科带头人、骨干教师的管理，开展名师跨校结对帮扶活动。

4．成立品德学科“教师专业成长指导团”。在核心团队的基础上，物色并组建指导团，以聘书的形式加以确定，对发现的好苗子和好的学校团队，定期到学校去进行指导、研究和交流。

5．本学期市第七届市优青评选，进入第二阶段评审的候选人将进行课堂教学的评比。对品德学科的市优青候选人进行课堂教学的打磨，争取取得好的成绩。

三、多元活动与目标达成

1．继续开展区级教学专题研讨活动。根据本区实际，确定研讨专题。3月份：陆郎小学，专题：精心设计体验活动，提高品德教学实效。5月份：麒麟小学：充分挖掘品德教材资源深化学生情感体验，提高品德教学效果。

2．加强片级教研活动。各片要根据区教研计划，在开学初安排好本片的品德学科教研活动。做到有计划，有活动，有效果。让更多的教师得到锻炼。各片教学片长在片教导主任会后把活动计划发到邮箱jnjysxxkx@163.com。

3．加强校本研修。各校要建立品德学科校本研修制度，积极开展校本研究。各校每学期至少安排1-2次的校本研究活动，形式可灵活多样。开展教学研讨活动时，学校领导要亲自参加，掌握教研情况，并及时指导教学。

四、研究专题

根据课程改革的发展和我区品德教学教研的实际，本学期将重点对以下专题进行探讨与研究：

1．活动化教学模式的深入研究

2．如何充分挖掘品德教材资源深化学生情感体验，提高品德教学效果的研究。

3．品德学科核心价值内容的研究

4．品德教材呈现的事例与社会发展、学生生活相适应的研究。

5．品德教学与学生的实际生活相结合的研究。

6．资源开发的现状及改进策略的研究

7．课堂有效过渡语、评价语的研究

具体安排：

1．品德学科教研组长及教研片长会。时间：2月，地点：教研室。

2．公民教育实践活动专题培训。时间：3月，地点待定。

3．开展学科专题研讨活动。两次，时间：3、5月，地点：陆郎小学、麒麟小学。

4．公民教育实践活动“听证会”比赛。5月，地点待定。

5．区研修班及品德基地研修活动。（定期开展）

 

小学科学

指导思想

本学期科学学科教研工作，围绕教研教学质量的提高这一目标，以教师队伍建设为抓手,追求教研的科学性、有效性和针对性，积极探索“五严”背景下严格执行课程计划，提高常态课课堂教学效率的途径和方法，全面提高学科教学质量。

主要工作

一、加强课程管理，规范教学行为，推进课程改革。

1．执行“五严”规定，规范教学行为，加强学科教学的日常管理。为更有效促进各校对科学学科常态课的管理，将结合教学视导对学校科学学科日常教学状况进行监督。

2．结合《“五严”背景下质量考核方案》，本学期将继续对课程计划的落实、教学状况进行调研。结合上学期学科调研情况，召开专题分析会，对有关学校在日常教学、教学管理方面暴露的问题与学校领导共同商讨对策。

3．继续在全区各小学开展小学生科学课外小课题研究。鼓励教师组织、指导学生开展课外科学小课题研究活动，引导学生关注生活，关注身边的科学，培养学生独立探究的能力。

4．做好“做中学”实验项目的研究，深化科学课程的改革。本区“做中学”研究项目的1所省实验学校和3所市实验学校要围绕推进措施，积极开展实验。认真做好省“做中学”实验学校专项调研检查的迎查准备。

5．组织学科优秀教师研讨、制定几种课型的课堂教学基本要求。

二、聚焦课堂，优化教学，推进学科发展。

1．围绕区级研究主题，开展教学研讨活动，探索提高常态课教学效果的途径。相关主题研讨活动时间地点待定。

2．继续进行科学学科探究实验听评课的研究。围绕区级研究主题，以课堂教学中的实际问题为切入点，组织开展听评课活动，促进常态课教学质量的提升。

3．加强片级教研活动。各片要根据区教研计划，在开学初安排好本片的科学学科教研活动。做到有计划，有活动，有效果。各片教学片长在片教导主任会后把活动计划发到邮箱jnjysxxkx@163.com。

4．加强校本研修。各校要建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。各校每学期至少安排1-2次的校本研修活动，形式可灵活多样。开展教学研讨活动时，学校领导要亲自参加，掌握教研情况，并及时指导教学。要通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专兼职教师课堂教学水平和能力的同步发展。

三、关注各层次教师，搭建成长平台，促进教师专业成长

1．认真组织教师学习新课程理论、教育教学理论和专业知识，结合教学实践开展学习交流，促进教师的内涵发展。开展区科学学科教师读书行动，并在学期末组织读书交流活动。

2．做好市“名师课堂”课堂教学录像的组织工作。

3．成立科学学科“教师专业成长指导团”。在核心团队的基础上，物色并组建指导团，以聘书的形式加以确定，对发现的好苗子和好的学校团队，定期到学校去进行指导、研究和交流。

4．与晓庄学院联手，有组织、有计划地开展科学青年教师研修班活动。

5．本学期市第七届市优青评选，进入第二阶段评审的候选人将进行课堂教学的评比。对科学学科的市优青候选人进行课堂教学的打磨，争取取得好的成绩。

四、专题研究。

根据课程改革的发展和我区科学教学教研的实际，本学期将重点对以下专题进行探讨与研究，

1．科学学科听评课的研究。

2．“立足思维发展，提高探究实效”的研究。

3．“五严”背景下学生科学学习评价的研究。

4．“做中学”相关研究。（“做中学”实验学校）

5．构建“简约有效的科学课”的研究。

6．组织学生开展课外科学小课题研究活动的策略研究

各校各教师也可根据教学科研实际情况，选择课题。

具体安排：

1．  学科教研组长、教研片长会。时间：2月，地点：教研室。

2．  小学科学市“名师课堂”课堂教学录像，4月。

3．  区级专题研讨活动。时间3月、地点待定。（具体安排另行通知）

4．  科学学科探究实验听评课的研究活动。两次：时间4、5月，地点待定。

5．  科学青年教师研修班学习培训活动。（定期开展）

 

小学音乐

一、指导思想

本学期将围绕教育局“2011年教育科研提升年”的目标要求，立足于本区课改实际，进一步关注课堂、关注教师的教学行为、关注学生的学习方式，力求突出音乐学科审美性的特点，促进学生身心人格全面健康的发展，充分发挥带头人、骨干教师的引领作用，加强音乐中心教研组的管理，不断提升小学音乐教师的课堂教学能力，为进一步提高我区小学音乐教学质量而努力。

 

二、工作思路

以“素质教育的理念和实践研究”为基础，深入开展“有效课堂教学”研究，针对教学过程中出现的问题与教师共同探寻解决问题的方法，提升教师的教学研究水平和能力。加大对骨干教师和青年教师的指导和培养力度；加强兼职音乐教师教学基本功的训练，并提供展示和交流的平台，以加速提高我区小学音乐教师的整体素质。

三、工作安排

二月份

1．配合区教育局做好开学教学检查工作。（2月13日、14日）

2．召开小学音乐教研组长及学科“带头人”会议。（时间待定）

3．随机视导。

三月份

1．集体视导。

2．组织教师参加南京市小学音乐教研活动。(详情见通知)

3．音乐中心教研组正常活动。

四月份

1．集体视导。                                                                                                                                                                                                                                               

2．组织2010年小学音乐“信息技术与课程整合” 优质课竞赛优秀获奖选手展示活动。（时间、地点见通知）

3．组织教师参加南京市小学音乐教研活动。(详情见通知)

4．音乐中心教研组正常活动。

五月份

1．集体视导。

2．音乐中心教研组正常活动。

3．组织教师参加南京市小学音乐教研活动。(详情见通知)

4．开展小学音乐兼职教师优质课竞赛活动。

六月份

1．集体视导。

2．选拔两名小学音乐教师参加南京市基本功竞赛。

3．选拔两所小学参加南京市小学生竖笛大赛。

4．音乐中心教研组组长总结、交流。

 

小学体育

根据教研室教研工作指导思想和小学体育学科教学特点，本着务实的态度和追求实效的原则，小学体育坚持贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生和谐全面发展为目标，加强常态体育课管理，本学期拟开展以下教研活动。

一、课题研究

各学校教研组要积极开展课题研究，探索小学体育教学活动的客观规律，用课题研究促进课堂教学向深度发展。

1．召开小学体育教研组长会议，布置本学期小学体育学科教研的各项工作。

2．抓好《江宁区小学体育课堂教学课课练》课题研究工作，指导小学体育教师在体育课堂教学中加以运用。

3．抓实《“阳光伙伴”训练与比赛的研究》课题研究工作，在课题研究工作中不断总结反思，使教师的教学与训练更具有科学性，避免学生伤害事故的发生。

4．认真调研全区小学体育特色项目学校和大课间活动特色学校，做好展示和归类管理工作。

二、教学研究

1．开展小学体育课改工作，积极承办市级体育教研活动，通过活动展示江宁区小学体育课改成果。

2．组织区小学体育学科带头人、骨干教师向全区体育教师开设示范课，展示新课改教学成果。

3．组织全区小学体育带头人以上称号的教师举行论文报告会，展示科研成果，交流教学和科研心得，以此来促进青年教师体育理论水平的提高。

4．组织区级赛课一等奖教师向全区青年体育教师开设展示课，提高青年教师的课堂教学水平。

5．组织小学体育学科带头人、骨干教师打磨入围“第七届市青优”教师的课，力争该教师顺利当选。

6．组织全区小学体育教师开展全国小学武术系列操培训和推广工作，力争本学期完成全区的推广工作。

三、队伍建设

1．组织学科带头人、骨干教师参加省、市、区组织的各类培训和外出观摩学习活动。

2．对近五年来参加工作的青年体育教师进行各级各类的培训，让他们尽快的胜任小学体育教学工作。

3．加强全区小学学科带头人、青年骨干教师的督促和检查工作，并组织他们带头参与片级体育教研活动，充分发挥他们的示范带头作用。

4．举办兼职体育教师的培训活动，提高兼职体育教师课堂教学水平。

5．邀请省、市体育教学方面的专家来江宁开设讲座，提高教师驾驭课堂教学的理论水平。

6．对暑期新上岗教师进行岗前培训。

四、质量管理

1．对全区小学体育教学进行视导，统一规范备课本、教学参考书等教学常规事务。

2．检查新学期“阳光伙伴”教学与训练工作。

3．组织全区工作五年内的青年教师开展体育教学基本功考试，通过考试促进体育教师教学水平不断的提高。

 

中小学美术

坚持以科学发展观为指导，继续加强课程建设与研究，不断提高美术教学质量，促进美术教师专业化成长，突出工作重点、注重工作实效、重视调查研究，充分调动各种积极因素，全力推进江宁学校美术教育迈上新台阶。

一、教学研究

1.加强学科建设，通过对课堂教学的策略研究和把握，进一步提高美术课堂教学实效。

2.加强对校本课程的开发和有效应用，以特色化、生活化、本土化为信息渠道，充实美术校本课程资源，突出本土资源的文化属性，有效实现美术学科文化陶冶功能，提升本土美术文化和社会地位。

3.通过指导创建文化艺术特色学校的专题研讨，交流、研究和进一步加强对学校文化艺术特色的建设。

二、课堂教学

1.正确把握教学方向，充分展示教师教学智慧，使教师在多元文化背景下对美术教学策略的把握，加以拓展和全面认知。

2.继续开展城区联片美术教研活动，通过优质课展示与研讨，形成城区间对口交流之常态机制，实现城区中小学校际间美术教研互动。

3.结合建党90周年纪念活动，组织参加《第十六届全国中小学生绘画书法作品比赛》活动，通过活动开展，营造良好的文化艺术氛围，丰富学生校园文化艺术活动。

4.加强对高中美术类考生专业课教学视导，做好对高考美术教学质量的评估和监控，完善考核测试方式、科目设置、命题思路。

5.全面缩短美术学科的城乡差距，在确保课程要求和减轻学生课业负担的前提下，指导一线教师开好美术课，让每一个学生能够受到优秀美术文化素质培养，努力实现城乡学校美术教育协调发展。

三、队伍建设

1.整合全区校际方面的美术教育力量，发挥特色学校、名优教师示范、引领和辐射作用。加强对教学热点、难点问题研讨交流，使之更具有学科导向性。

2.充分调动社会资源，为教师专业发展搭建平台，与市、区美术家协会、书法家协会合作，联合开展不同形式的活动，利用高等美术专业院校共同进行教学研究，构建基础美术教育教研新模式，进一步促进美术教师专业化发展。

具体工作安排：

1．召开区级美术中心教研组会议。（2月）

2．第十六届全国中小学生绘画书法作品比赛。（3月）

3．美术学科优质课展示暨美术校本教材首发式。（3月实验小学）

4．江宁区中小学青年美术教师专业基本功竞赛。（4月）

5．美术骨干教师美术实践及采风活动。（4月）

6．南京市联片美术教研活动。（江宁，高淳，溧水，待定）

7．美术教师外出写生作品汇报交流（5月）

8．美术科研基地课改研讨会。（6月）