铜井中心小学校内视导报告

  5月17日我校组织了本学期的第二次视导。视导对象为中年级段的全体教师。视导的内容为教师的“五认真”。即：听课、备课、上课、作业批改、辅导及预习案（教学案）的研制与应用等，现就本次视导情况作如下报告。

一、精心组织，高度重视

在校长室和教导处的精心安排下，在中年级段全体教师的高度重视下，使得本次视导圆满地完成了各项工作。

5月7日学校主要领导研究，决定在5月17日继前面视导高年级段的基础上，再次组织视导中年级段，5月17日校长室、教导处对视导工作进行了安排。“安排”就视导的时间、方式、内容、要求等做了明确的规定。中年级段接到学校视导安排后，在石慧主任的带领下，立即组织教师认真学习“意见”，强化落实，及时自查。中年级的绝大多数教师能按照“安排”以积极地姿态做好被视导的准备。

二、视导反馈

1、上课。本次视导共对中年级组的25位教师进行了视导，综合视导情况：上课优课率95％，与高年级段（94.7％）相比基本持平；平均上课得分89.9分与高年级段（90.7分）也相差无几。说明在两次的视导中，两年级段准备的较好。

课堂教学中，多数教师能够使用多媒体组织教学。叶彩霞在教学中能重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的竞争意识，调动学生学习积极性，课堂气氛活跃。赵林喜老师尽管年龄较大，但教学中能使用好多媒体，且收到较好的教学效果，值得我们相仿年龄的教师学习。葛婕和赵林喜的课能注重语文基础的训练与拓展，通过多媒体教学手段的应用，激发了学生学习的热情，加深了对课文内容的理解。李兴福在数学课堂教学中，通过学生的动手操作，动手演练，数学思想得到了较好的渗透，为学生的后续学习打下良好的基础。闻家荣课堂教学有生机，关注学生体验的过程，体现了语文教师的素养。我们的语文教师可反思下自己的语文素养到底有多高。王培宝能使用好预习案，上课的内容为数学实践课，教学方法合理，学生的思维被充分调动，能放手让学生探索知识。柳万才能用词串的形式导入新课，导入效果较好。

2、作业的布置与批改。绝大多数教师能按要求做好补充习题、评价手册，设计好自备本的作业。技能学科能够按照要求做。这点较以往有了较大的进步。李兴福和周翠能随进度做好评价手册和补充习题，且即做即批。高基才尽管所带的学科作业多，但处理的较好。赵林喜、李兆庆作业做到复批。葛婕的作文能按要求进行。

3、备课。绝大多数教师的备课是认真的，课时是足的。许玉祥备课板书整洁，书写认真，栏目填写完整，课时数充足。李兆庆备课过程清晰，袁敏尽管所任的学科头绪多，但各备课均较认真，王根妹科学学科作业做得量大，且批改及时。王培宝的备课认真，使视导教师感触颇深。

教后小记绝大多数老师都附纸写反思。如黄志花、方自敏、袁敏、叶彩霞、张和香、高基才等。同时希望教师多写教后小记，记录教学中的得与失，为我们写教学案例提供素材。但有的教师所写的教学小记价值不太高，没有多强的针对性和反思的价值性。

4、听课。除一人没有达到听课的节次以外，其余均达到。听课较多的是张和香、袁敏23节，叶彩霞20节，说明她们平时虚心学习，积极进取。听课少的人只有她们中的一半，甚至不到，值得反思，我们学期结束能达到要求吗？听课教师大多数能注意过程性和综合性评价，但也有的记录简单，甚至连关键性栏目都填写不完整，只达节次，应付了事。

5、辅导。从视导反馈上看叶彩霞、谢道祥、李兆庆等做得较好。

按“数”上的要求似乎达到，但从“质”的情况上不太好，有的记录无辅导过程性材料，有的记录笼统，只够“数”。

6、预习案的使用。使用较好的有:黄志花16次且做到发下、收上、批阅。谢道祥、朱维平、王培宝、石慧、方自敏等使用的也较好。从本次的听课上，使用率不理想。预习案或称导学案是全区要求必须做到的，我们有的教师在这种背景下对预习案的研制和使用持很不认真的态度，有的甚至从未批阅过。课改什么时候能触动其灵魂，值得我们有关教师反思。

三、共性与不足。

在高年级视导中提出了6个方面的不足或是共性的问题。本次视导中仍存在。如：

1、备课的栏目填写不完整，如备课、上课日期，有的教师甚至教学目标和重难点都没有。

2、课堂教学尤其是语文学科体现听、说、读、写做的不够，重点训练的项目体现不出来。训练不到位，学生学习打不起精神。自主、合作，探究的教学方法及有针对性的采用一定的教学手段做得不够。

3、青年教师要把握课堂教学节奏，随时组织好教学，控制好良好的教学课堂秩序，关注每位学生的学习效果非常必要。

4、少部分教师“两册”（评价手册和补充习题）没能很好的随教学进度做。

5、技能学科有的教师备课太简单，体现不出教学流程。

6、综合实践课要强化意识，做到学科知识与活动融为一体，教师必须重视这一学科的备课。

7、我们有的教师在使用多媒体教学时完全依赖于，在体现课堂教学结构上把握的不太好，怎样真正发挥其功效，还需多注意教学过程的设计及师生的互动过程。

上述可以说是各年级中的部分教师共性问题，如果我们着力地加予克服，那将使我们的“五认真”工作更加规范，其实有的问题是我们容易做到的。在课堂教学中，两次视导我们尽管课堂教学分数较高，优秀率较高，但真正的我们又有哪些课为名副其实的优质课？课堂教学效果也值得我们去反思，一节课下来，我们可以反思一下，学生究竟学到了什么？

让我们再接再厉，重视每一节课的效率提高。为提高教学质量，扎实做好教学工作的每一个环节，为争取在期末考试中人人取得优异的教学成绩而努力工作。

铜井中心小学校内视导组

2010年5月26日