我的班级管理之道——做一名智慧的班主任

                        铜井小学  查 燕

一、温馨布置，营造氛围

一直喜欢韩玲老师说过的一句话：爱你的家庭，爱你的孩子，带着这样的爱去爱你的学生。源于这份爱，学生对于我而言，不仅仅只是工作对象，教室对我而言，不仅仅是一个工作的地方，我更喜欢和孩子们一起把它布置的像家一样温馨，彼此置身于这样一个整洁，舒适的环境中，每一天的学习和工作便也觉得是一件幸福的事儿。

二、提供舞台，上演精彩

    作为班主任，我无力改变课程，更无法改变现在的教育制度，但我愿意尽我所能，在我的班上开展各种各样的活动，为孩子们创造尽可能多的快乐。 我们可能培养不出爱因斯坦，但我们必须要为学生能够成为爱因斯坦而搭建平台

   一个班集体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动，使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力，学生会油然而生自豪。

   其实学生的智慧也好，学生的能力也罢，学生的灵感也算，与其说是可以我们培养的，倒不如说是被我们激发的。而激励、发现，只意味着很简单的一件事情——那就是给他一个舞台，给他一个机会，他将还给你更多的惊喜。

三、花样评价，激发潜能

教师的评价机制不要局限于传统的形式，一个微笑，一声赞扬，早已不足以调动学生学习的热情，对于对于无论是学习还是行为习惯中处于中等或者中等偏下的学生，教师更要注重评价的策略。一本书，一次亲子活动，一盒紫菜包饭，一次做蛋糕的机会，一本班级台历等，给孩子们带来一次次惊喜的同时，孩子们的学习潜能也被彻底激发出来。

四、牵手家长，快乐成长

我们教育工作者，追求教育的是合力效应，需要家长的密切配合，作为家长，他们本身就是教育中的资源，班主任就是要善于挖掘并合理利用这种资源，让家长参与到班级建设中来，他们不但是简单的旁观者，更应该是班级教育的参与者和建设者，绝不能只是简单做做签字之类的事情。

教师与家长的相处，教师也要拿出诚意——家访，亲子活动，礼尚往来

五、记录生命，珍藏岁月

“班宝”——班级博客，里面记录了彼此成长过程中的点点滴滴，一次不经意的流泪，一次毫无顾忌的开怀大笑，都是成长过程中的财富，若干年后，当我们一起打开博客浏览这些文字和图片时，那该是怎样的一种激动与幸福。

六、调整心态，阳光生活每一天

对于现在的班主任来说，关于班级管理的方式与方法已经不成问题，成问题的是我们的心态，我们的心态对我们所要采取的教育行为有重要影响，有时一句不经意的话，也许就会断送孩子的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情，不是每个孩子都能门门功课考优秀，也不是每个孩子都能安分守己，循规蹈矩，每个孩子都要为自己的成长付出代价，而我们能做的，只是让他们付出最小的代价，获得最快乐的成长。

 一步步走来，有过委屈，也有过快乐，这其中滋味只有我们自己清楚，但我只想说：艰辛委屈也好，快乐欣慰也罢，作为一名教师，一名班主任，我很快乐!