做名智慧型的班主任

                             衡华丽

     11月26日，班主任及学校领导一行赴淮阴师范学院第一附属小学考察。我们在吴校助理的带领下，聆听了该校德育处韦主任的报告。对于淮阴师范学院第一附属小学，考察前知之甚少。虽然在淮安生活了四年，对该校有所耳闻，但一直没有机会去学习。通过实地参观与聆听报告，我有几点深刻印象。  

一、精致

   学校两个校区占地4.5万平方米，建筑面积达5万平方米，现有98个教学班，在校学生4650人，教职工400余人，配备10多个专用教室及乒乓球馆、羽毛球馆、游泳馆等专用设施，建成了雏鹰电视台、校园广播网、计算机网、电话通讯网，教室都配备了多媒体数字平台，天明校区的所有教室还配备有先进的交互式电子白板设备。学校师资精良，拥有在职特级教师7人，18位市学科专家指导组成员，中学高级教师44人，省市级学科带头人、骨干教师、首席教师54人，本科学历教师达85%以上，形成了一支“师德高尚、素质一流、发展全面、特色鲜明”的教师队伍。学校的软硬件设施均达到了全省的先进水准。

    该小学地处淮安社区之中，周边都是居民楼，无法扩展。但是，校园的每一角落、每一平面，都经过精心设计。厕所前的一点点空间，被设计成学生的休闲区；墙上的盆景、流水，过道上的作品展示台，教室门口的班级文化栏，走廊上的心愿铃，墙壁上的学生动漫作品组合，还有那郁郁葱葱的树木、鲜花盛开的盆栽、绿藤攀爬的围墙，等等，使小小的校园透露着精致和美丽。

二、和谐

    人与自然的和谐、师生关系的和谐在该校得到很好地体现。

    人与自然关系是和谐的。据金校长介绍，以前学校种不了一朵花，只要一开花，花朵就会被学生摘下。现在，校园里鲜花盛开、绿荫葱葱、生机盎然。学生能够主动捡起垃圾，一把小小垃圾夹，从校园内走向了社区。保护环境、保护自然的意识，在每个学生头脑里生根。

    师生关系是和谐的。学校努力从学生层面思考教育、安排教学，真正做到了蹲下来看学生，从学生角度想教育。周五下午安排的是社团活动，每个学生根据自己的个性爱好特长参与活动。更让人感动的是，学校有一个专门为特殊学生设计的训练活动室。在六一节，学校安排了“淘气日”，让学生尽兴淘气，一展风采。班级与班级之间、教师与教师之间离不开竞争，但大家都有一个共同的目标：让学生养成良好的习惯。因此，班级之间会互相提要求，教师之间会要求一致、步调一致，营造出良好的氛围，造就良好的习惯。

三、有效

    韦主任总结工作中的感悟，在报告中和我们一起分享了他们如何做好学生的常规管理工作，思考着如何发展拥有独立的人格和主动发展的人。

    他认为：多元的价值取向体现宽容的态度，却不意味着没有选择的倾向；强调人本化凸显教育的根本基点，而不是只强调权益忽视责任；提倡底线道德固守基本的责任，并不排斥美德的张扬与引导。

   学生工作与学科教学两条腿走路，同样重要。一年多的学生工作变革让我们认识到，学生在丰富的学校生活、班级生活中获得的成长体验对学生发展具有重要价值，是学科教学无法替代的，某种程度比知识的获得更为重要。 

班级独特的文化环境、组织制度与种种活动，无不潜移默化地影响着学生的精神世界、行为方式和心灵成长。  

   学生生命活力的焕发与学生的创造性参与，提升班级建设的生命性。学生不仅仅是教育的对象，更是班级建设不能忽视的主体。

    一年级幼儿到小学生角色转变，需要为学习方法与习惯的培养与入队教育。       推荐好苗苗系列活动（习惯培养）学校能够将活动做到实处，真正是在活动中促进学生的思考和成长。作为一年级班主任，思考我班的学生管理工作，有很多地方值得反思：

    重教学、轻德育，这种观念也一定程度地在我们教师身上体现，虽然我们一直在强调学风、班风建设对教学质量提高的重要性。我们也必须确立先立德后立学，先有良好的学风后有良好的成绩的教育与管理理念，实现育人与教学共同提高。因为淮师附小的坚持，造就了她的成功！每天把简单的事情做好，就是不简单。作为班主任，要“调整心态，尝试改变，主动发展”，在育人中实现自身的发展，做个智慧的班主任！