数学学科校级二级培训（一）

主题：关照乡村儿童立场，促进学习力生长

培训内容：听课感受、特级教师张勇成的讲座、教研室戴厚祥主任讲话。

主讲人：蔡大河

一、听课感受

1.龙都小学张勤老师执教《长方形、正方形的面积计算》一课，通过让学生经历实验→猜想→验证→反思的过程，关注了孩子们的需求，通过摆一摆，画一画，说一说，搭建了一个开放的数学课堂，促进了孩子们思维能力的“生长”。

2.东善桥小学鞠双煜老师的《认识分米和毫米》，采用孩子们熟知的孙悟空金箍棒的变化导入新知教学，课上能充分调动学生的兴趣，采用比一比，画一画，估一估，找一找，拍一拍这样生动的教学策略，再加上鞠老师亲切自然的语态，让孩子们快乐学习，达到了预定教学目标。

3.铜井小学的方正霞老师的《解决问题的策略—转化》一课，通过小组合作交流，展示汇报，让学生体验了设疑→探究→解疑→运用→总结的思维过程，充分体现了以学生为主体的教学思想，培养了学生的数学能力，方老师的教学过程严谨，组织有序，语言精练，设问针对性强，让听课师生感受到了数学的魅力。

4.小学数学特级教师张勇成老师《分数的意义》，从随性的交流开始，很自然地过渡到了新课的学习，课上张特利用孩子们喜爱的青奥吉祥物砳砳深度阐述了单位“1”的意义，让“农村娃”们在轻松愉悦的课堂氛围中建构了分数的意义，张特的亲和力、大师级的教学功底让与会者如沐春风。

二、特级教师张勇成的讲座

张特首先充分肯定了几位上课教师发挥的榜样示范作用，又提出了一些宝贵的个人建议，他对江宁区举办这样有针对性和实效性的研讨活动给予了高度褒奖。随后他从本次活动的主题“关照乡村儿童立场，促进学习力生长”出发，指出学习力的培养是一个过程，关照儿童的立场，就是让儿童有自己的思想和需求，不同的孩子有不同的需求，教者要转变观念，从传统的“引导学习”到学生的“自主探究”，学习力的“生长”是由学生思维的不断碰撞逐渐养成，允许孩子有不同的见解，课堂上多问“为什么？”，让孩子们有自己的思考时间，最终达到共同成长、进步的目标。

三、教研室戴厚祥讲话

区教研室戴厚祥副主任在随后的总结中再次阐述了“学习力”的三个维度：耐力，毅力和能力，他指出，数学学科“生长力”的核心在于培养学生的思考力和理解力，从而达到“学习力”的生长。