科研引路，服务教学

——2016年铜井小学教科研工作计划

　　牢固树立以校为本的教科研理论。发挥校本教科研推进学校教育教学改革的先导作用。开展针对教育教学实践的校本研究，确立立足课堂，立足教师，立足过程的校本教育科研观。将教育科研的重心下移，抓住教育教学中的实际问题进行研究。通过搭建校本科研的台子，建立培训、教学、科研相结合的工作方式，营造使每一个教师都能自主进行教育科研的氛围。为教师专业发展提供实践、反思、研究和促进的途径。

　一、扎实有序的推进教科研常规工作

　　1.积极开展校本、校际教研活动，加强常规教科研活动的过程管理。各教研组按常规定时定点的开展教研活动。各组带头人和骨干积极开设示范课，组内积极研讨交流。每个教研组结合自身学科的特点，突出各自学科的课堂教学特点，注意发挥学生的主体意识和主动精神，建立平等对话的新型师生关系，形成各自的学科特色，不断改进自己的课堂，通过反思总结和行动研究，形成教科研的真知灼见，形成具有学科特色的教学模式，提高教育教学的效益与效率，全面提高教学质量，不断增强学校教科研的总体实力。

　　2.积极促进教师开展网络培训工作，通过电子和远程资源加强教师的专业发展，促进他们知识和能力的更新，提升他们的素质。并结合区级校级菜单讲座、班主任培训、课堂教学改革、教育技术培训和师德培训等不同形式的培训加强教师的培训和修养。

　　3.深入开展“读书伴我成长——教师全员读书活动”。苏霍姆林斯基曾说,老师要有唤醒学生潜能的能力。巨大的精神压力使教师们常常会产生职业倦怠，尤其是老教师。克服职业倦怠，激情可是一剂猛药。我们应尽可能地唤醒教师们的激情，并帮助他们保持激情，读书便是最有效的方式之一。读书能让我们每一个教师拥有更宽广敏锐的心灵，拥有促使教育生命不断绽开花蕾的“源头活水”。读书，是教书匠通往名师的必由之路。在暑假读书心得的评选的基础上，我们将定期下发优秀读物让教师研读，并要求每位教师不断反思并积极的撰写读书心得和反思日记，教师之间开展读书竞赛，比一比谁先认真读完，谁反思的最深刻，优胜者给予精神奖励和适当的物质奖励。营造“好读书，善思考，勤记录，能写作”的浓厚氛围。教师只有在反思和实践中不断提升自己的教育科研水平，从而进一步的促进教育教学的发展。

　　4.建立青年教师教科研档案。通过档案的建立，给每位青年教师以教科研的引领，让大家心中都充满教科研之梦，从而真正走上教科研之路。档案的建立也是对青年教师加强过程化管理，细化过程，提高教科研的实效。

　　二、突出和深化课题的引领价值和导向

　　课题的研究对于促进教师的发展起到很重要的作用。通过课题研究能把实践中的问题理论化实验化从而促进问题的解决和思维的提升。

　　1.市级规划课题的选题。本学期力争市级规划课题开题。开题前做好课题的开题准备以及课题组成员的工作动员工作。及时总结课题前期的研究成果和经验不足，切实提高课题的研究质量，杜绝流于形式。

　　2.加强市级和区级个人课题的过程性管理。本学期个人课题也将进入中期阶段。我们将督促每位教师做好课题的中期研究管理工作，促使每位教师扎实有效的开展研究，真正发挥课题对教育问题的研究功能。在条件成熟的情况下，我们将先聘请有关专家对全体教师进行课题研究的培训，确保每位教师在区级、市级个人课题结题时都能高效结题，并力争多出精品课题。

　　三、促进教师专业化发展，加强师资培养走可持续发展之路

　　1.积极组织教师参加培训，更新教学理念。

　　为进一步更新教师教育理念，更新教师知识结构，努力提高教师的业务水平以适应新课程实施的需要。学校应充分利用教研组、备课组活动、教师例会等时间，结合教科研课题和课程改革，积极开展校本培训、理论学习。抓住各种机会，组织教师参加省市区各级各类培训、远程继续教育培训和网上培训，在条件许可的情况下积极采取走出去、请进来的办法，聘请专家学者来我校开设讲座、组织教师到外地考察交流。

　　2.做好青年教师发展中心工作，做好教师专业发展规划指导。

　　中青年教师是学校发展的中坚力量。为了更好的促进青年教师的专业化发展，本学期我们要结合青年教师发展中心，聘请专家和名师为培训教师，同时我们也要要组织青年教师结合学校的发展规划，制定和填写《青年教师专业化发展规划表》，指导教师对个人教育教学工作和专业发展进行阶段性自我规划与自我反思、自我总结和自我提升。通过规划、反思、改进、评价等环节，调动教师专业发展的自觉性和主动性。本学期教研室将继续与教导处联合做好学情调查，落实好各项教学教研的常规活动。

　　3.注重骨干教师管理，加强本校新教师培养。

　　加强骨干教师的管理和培养，努力打造骨干教师队伍，特别是教科研骨干队伍。组织名师、学科带头人、骨干教师、优秀教师参加各级各类教学技能竞赛。为促进新教师快速成长，继续实施“新老教师结对方案”，要求指导教师对结对教师的教案、作业、试卷命题、教学过程等进行全程跟踪辅导，并对新教师的专业成长效果负责。充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，落实“传、帮、带”工作的过程管理，促进教师专业成长。

　　4.发挥优秀教师的名师效应，促进新任教师的发展。

　　我校新教师比较多，我们将一如既往的根据教育局、教师进修学校对新教师培训的总体要求，认真研究制定了详实有针对性的培训安排，选拔优秀的骨干教师授课，并加强过程管理，每一次培训，学校都做好签到、交流、撰写反思等过程性活动，确保每次培训的效果，从而促进年轻教师的快速发展。

　　四、继续开展形式多样的校际交流、发挥辐射作用

　　1.积极承办课改教研活动和校际教研活动，我们应精心准备，为开设好高效课堂的示范课，让学生充分展示自己，成为课堂的主人。

　　2.依据我校的教学工作计划和安排，积极加强与结队的兄弟学校的交流学习，在交流与学习中互相取长补短，共同提高。

　　五、固化取得的优秀成果，并力攀新的高峰

　　1.几年来，学校的教科研发展取得一些成绩，我们要协助校长室对学校发展成果固化，并积极发挥教科研为广大教师服务的功能。

　　2.积极组织教师参与各个层次的论文撰写，把教育教学的实际问题化为研究对象，并提高教师在核心期刊发表论文的数量。