调研项目

主要概况及举措（制度、内容、形式、成果等）

教师

全员

培训

1.师德培训。学校高度重视教师职业道德建设，深入开展师德师风建设活动,树立为人师表良好形象。①根据我校师德师风建设活动计划，开展了学习《中小学教师专业标准》、学习李吉林、葛华钦的优秀教育事迹大力弘扬了师德爱岗敬业的精神。②扎实开展“善行义举榜”、“为身边教师点赞”、“教师志愿者联盟”、“青年教师共同体读书月”等活动，其中我校杨广龙老师入选南京市《“为身边教师点赞”活动优秀作品选》获市区教育局点赞。同时我校又涌现出一批爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，精通业务等优秀典型事迹。③我校柴兴强老师荣获“全国优秀教师”光荣称号，另有10多名教师荣获区级各类先进。在先进典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好师德局面。

2.课题培训。①省级十二五规划课题《个人课题促进教师内生发展的实践研究》。依托教师个人课题研究与课堂教学研究的有机结合，促进教师的专业发展、学生身心健康发展和课堂教学质量的提升。②市级十二五规划课题《小学生数学学习方式变革的实践研究》。依据《数学课程标准》的要求“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”我校全体数学教师均能结合市级规划课题的研究目标和课程标准的要求，积极开展教学研究活动和课题研究活动，努力促进数学课题教学质量的提升。③市区级个人课题的实践研究。近三年我校共区级立项个人课题120余个、市级个人课题立项22个且结题率均高于全区平均水平。每年度均能围绕选题、课题申报、过程性材料的收集与整理、结题报告的撰写等开展校内讲座活动，并且邀请市区教科研专家来学校进行辅导与讲座指导。

3.校内菜单式培训。近两年来我校每年校内菜单式讲座都在15个左右，涵盖语文、数学、英语、体育、音乐、班主任管理等学科，对教师的各项工作都要一定的指导作用。

4.省市区菜单式培训。①每学期均能邀请1至2名区级菜单式讲座活动在我校开展，有学科教学方面的，有班主任教育管理方面的，也有教育科研方面的。②依托市级教师培训网或省级教师教育培训网，引导教师自主上网学习，有的青年教师每年学时在100多以上，学习热情非常高。

5.校际间交流培训活动。①与江宁小学、陆郎小学开展校际间上课交流活动。每次在一个学校开展以某个学科为主题的上课研讨活动，教师们认真准备上课内容和交流研讨主题，提升了教师上课、议课能力。

6.班主任培训。学校班主任是一直年青、有活力的队伍，学校高度重视这支队伍的建设和培养。①为了青年班主任的成长，学校专门成立了青年班主任发展班，举行“班主任基本功”专题培训，并定期开展主题研讨活动，制定了我校的班会课程顶层设计方案和“美行”班会德育课程。②每年暑期，我校针对全体班主任都要举行专题培训，内容丰富，形式多样。③去年，有四名年青老师在班主任基本功大赛中，脱颖而出，荣获一二等奖；四个班集体荣获区级特色班集体；有8名班主任获得“心理健康教师证”。有4名班主任获区优秀班主任和优秀辅导员称号；有多名教师积极参加各级各类班主任高级研修班培训。今年我校有4名教师被评为区第四届“德育带头人”，其中有2名年青的班主任。

7.信息技术培训。学校加大对各教师的信息技术培训力度，青年教师强化电子白板使用和微课制作等培训，指导方法；中老年教师加强多媒体课件制作和使用的培训。做到最大化使信息技术与学科课程的整合，努力提升课堂教学效率。

8.深度推进课堂教学改革。2013年以来各学科教学推进“三步五环”友善用脑新型课堂教学模式。其中三步为：自主学习、合作探究、训练提升；五环节为：清晰目标、自主学习、汇报交流、精讲点拨、训练提升。教研组带领学习课改方案，备课组负责平时的课堂实践，学校围绕课改要求组织开展“创新杯”赛课和考核课活动。

青

年

教

师

培

训

新教师培训

1.成立教师学科团队：（1）数学学科 “快乐星期三”团队；（2）英语学科 “快乐成长”团队；（3）“青年教师读书班”团队（下设三个活动小组）。每个团队有具体负责人，邀请学校领导参与，在小组活动时，他们观看优秀课例视频，研课、磨课、评课议课，然后指定教师上课、评课。以此促进青年教师快速成长。

2.指导、协调、安排新教师参加教师进修学校组织的职初教师培训。平时在教研室组织的教研活动中学校也有意识地安排新教师去参加学习，回来还要向教导处汇报学习体会，教导处安排专人定期进入他们的课堂，观看他们的教学常规管理和教学流程的进步情况。

3.每学年初做好新教师的“青蓝结对”工作。前一个月让他们坚持每天进课堂听别人的课，然后自选一个“师傅”。引导新教师从精细化管理、教育管理、学科教学、教育科研等方面健康成长。

4.语文、数学、英语三个学科的教师能积极参加学校组织的“教师基本功”大赛。平时他们能按要求苦练教学基本功。能积极参加学校组织的每一届“创新杯”课堂教学比赛。

5.以赛促研。在评课议课活动中努力促进他们驾驭课堂的能力。

6.读书活动：借助“青年教师读书班”平台，学校每学期要求每个青年教师完成一定数量的读书任务。由学校教科书推荐书目，可在规定的书目中选读，也可共同阅读同一书目，学校专门为“青年教师读书班”购买了数千元书籍。在读的基础上，学校定期组织开展读书交流活动，在读书小组里每人进行读书体会交流，每组选择好的在“班级”交流，以此提高青年教师自觉读书积极性和质量。

职初(2-5)教师培训

1.学校为他们搭建更多舞台。①校级、片级的公开课给他们机会。课前教研组、备课组为他们集体备课，校内的一次次试上、一次次交流与反思，使他们的课堂更有效、更精彩。②校际间交流活动让他们积极参与。③各种区级、市级、省级教研活动学校安排专人带他们去参加。在活动中开阔他们的视野。活动后他们能主动撰写感想交学校教导处并上传至学校网站与同事们分享。

2.引导他们积极参与教育科研活动中去。①规划好自己的三年、五年成长计划。②加强理论学习：读科研专著、教育教学类杂志、观摩优秀教师课例视频等。③引导他们开展个人课题研究，让他们参与学校规划课题的研究中来。让他们把教育教学的问题作为选题内容，积极投身校级、区级、市级个人课题的研究之中，并取得较好的研究成果。

3.帮助他们积极参与区级各种新教师的比赛。如教研室组织的新教师教学基本功比赛、新教师优质课比赛、班主任基本功比赛，且多人取得一、二等奖的优异成绩。

4.促进新教师的专业化发展。让他们积极参与区级、校级骨干教师的评选和各种“教坛新秀”的评选活动。在评比中发现自己的努力方向和不足之处，以便确定自己今后努力的目标。

骨干

教师

培训

1.学校制定了骨干教师考核方案，每学期都要对骨干教师进行一次考核工作。每年末进行一次全年考核，合格等次以上的骨干教师才能享受骨干津贴。

2.每学期至少上一节汇报课或示范课，每个骨干教师必须指导一名教师的教育教学工作，带领其他教师共同成长。

3.学校优先安排骨干教师参加上级组织的各种培训活动，在时间、经费上予以保证。并要求所有外出培训的骨干教师回校后都要写出培训心得上交学校教导处并择优上传学校网站分享给其他教师。

4.督促强化骨干教师自身的理论学习。依托省市教师培训网站的优质培训资源，引导他们自主学习、相互交流；每学年至少阅读一本以上教育教学专著；学校为每个骨干教师订阅2本以上的教育教学类杂志，让他们阅读并定期交流。

5.每学年至少撰写2篇以上的教育教学案例或者论文在区级以上获奖或发表，定期组织骨干教师在教研组、备课组交流教育教学心得体会。

6.每个骨干教师每年须有一个区级以上的个人课题研究或主持校级规划课题研究，且有成果显示。

7.积极参加教科室组织的菜单式培训活动。目前我校已经有3名教师被区教科室收录到菜单讲座稿中且多次被别的学校点菜，也受到好评。

8.在2015年新一轮区级带头人评选中，我校一名教学被评为数学学科带头人、一名教师被评为教科研带头人、四名教师被评为德育带头人。

其他

专题

培训

1.积极参与省级教师教育网的相关知识竞赛培训活动。如法律知识、心里健康、融合教育等培训活动。教师们能积极参加比赛且参赛率高、优秀率也较高。

2.按照学校每学期的校本培训计划开展好各种形式的评选活动。教师的参与热情较高、主动性高。

3.相关“团队”培训活动。

教师

培训

需求